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2007年全市小学信息技术优质课及说课比赛参赛教学设计和说课稿 2009-12-02 100分 146KB-0页

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福建省小学信息技术三年级上册全套教案 [整理] 2009-09-28 100分 3.4MB-0页

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制作表格教案 [原创] 2010-05-22 80分 5KB-0页

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河大版小学信息技术各年段全套教案 2010-10-15 80分 149KB-0页

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文本框的使用教学设计教案 2011-11-13 0分 54KB-3页

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小学信息技术公开课《画几何图形》教案 2007-09-14 100分 229KB-0页

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青岛版小学信息技术六年级上册全套教案 2009-03-23 80分 40KB-0页

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六年级信息技术LOGO教案 2008-04-13 82分 20KB-0页

六年级信息技术LOGO教案

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广东省小学信息技术第一册下教案 2009-12-05 100分 KB-0页

第一册(下) 。第五单元:学会上网 。第1课:走进Internet 。第2课:认识网络 。第3课:浏览网上信息 。第4课:浏览网页的技巧 。4课时 。第六单元:做个小画家 。第1课:认识画图软件 。第2课:画图的修改 。第3课:控制鼠标徒手画图 。第4课:随心所欲画线条 。第5课:绘上缤纷的色..

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小学信息技术公开课-我让“五环美”更美-《百变文字》教学设计教案 2007-09-14 90分 9KB-0页

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美丽的家园、换个位置存文件教案 [原创] 2011-10-15 0分 9KB-0页

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四川版信息技术五年级下册教案一、 课时安排 1．安全教育（1课时） 2．计算机的发展及种类（1课时） 3．整理自己的文件和文件夹（1课时） 4．用艺术字美化标题（1课时） 5．奇妙灵活的文本框（1课时）..

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小学信息技术公开课-《漂亮的“贴纸”》教学设计教案 2007-09-14 100分 9KB-0页

小学信息技术公开课-《漂亮的“贴纸”》教学设计教案

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巧手设置 个性剧场 设置自定义动画效果教案 2011-10-09 0分 4KB-0页

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认识Word 2009-12-09 100分 4KB-0页

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小学五年级信息技术全套教案 [整理] 2011-03-02 100分 745KB-0页

小学五年级信息技术教案

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初一信息技术说课稿优秀范文例子

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的人教版《我是什么》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《我是什么》说课稿1

　说理念

　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

　依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

　说目标

　1、学会10个生字，会认6个生字。

　2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

　3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水，保护水。

　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重难点：了解水的三态变化。

　说教法

　低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要用了以下的三种教法：

　1、直观演示法。

　通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

　2、多媒体教学法。

　这节课，我制作了优秀的课件，用多媒体教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。

　3、鼓励欣赏法。

　在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

　说学法

　1、自主学习法。

　2、合作学习法。

　在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

　说教学

　在此基础上，第一课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。

　一、巧设悬念，初步感知。

　由师生互相介绍自己，引出“我们每个人都知道自己是谁，可是有个小朋友却不知道自己是谁，我们帮他猜猜好吗”?此时，学生的注意力高度地集中，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。

　二、通读全文，整体感知。

　1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

　2、你喜欢这篇课文吗?将你最感兴趣的自然段多读几遍。

　3、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

　此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

　三、师生合作，小组研读全文。

　1、请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。

　2、学生自由读课文，准备问题。

　3、小组交流问题。

　4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

　5、梳理全文，完善板书。

　6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。

　此环节，教师并不急于回答学生的问题，而是将问题延伸到课外，并教给学生寻找答案的方法，达到再探新疑的目的。

　四、扩展练习。

　1、你在生活中看到过水在变吗?举例子说说，再写下来。

　2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

　3、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗?

　说效果

　按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。

《我是什么》说课稿2

　一、说教材

　这是一篇贴近儿童生活，富有情趣的科普短文。文中用拟人的手法，以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。

　我把本课的教学目标设计为：

　1、学生运用电脑自学生字15个。

　2、通过多媒体演示初步了解水在自然界中的三态变化。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　4、激发学生对大自然的兴趣，培养学生对自然、科学的探索欲望。

　其中初步了解水在自然界中的三态变化是本课的教学重点，理解文中第三自然是本课的难点。

　教学时数为一课时。

　二、说教法

　本课的教学内容是一篇介绍水的科普短文。水与学生朝夕相处，看得见摸得着，学生联系生活实际，会对自然现象有不同的感受，也会对水在自然界的循环产生浓厚的兴趣。由于低年级的学生感性认识强于理性认识，以形象思维为主，而我所教学的班级又属于玉林市信息技术条件下的新课程推进项目实验班，班级安装有多媒体电子教学软件，每个学生都有一台电脑，老师可以通过控制台监控学生的电脑，因此在教学中我将从学生实际和班级的有利条件出发，选择多媒体演示法、自学辅导法、技能训练法和网络交流法进行教学，潜在的优势如下：

　1、用多媒体的虚拟化激发学生学习的兴趣。良好的开端是成功的一半，在导入新课时，我将通过多媒体模拟蒸发实验，以此来调动学生的好奇心和参与积极性。

　2、利用多媒体的交互性帮助学生学习生字。在学习生字时，学生可通过与电脑的人机交互学习，掌握和巩固所学的知识。

　3、利用多媒体的集成性突破教学。由于学生年龄和知识的限制，他们对许多事物缺乏想象力，因此在学习课文时，我运用多媒体的集成性图文并茂，形象地演示水的变化过程，让学生了解了水的三态变化，从而突破了本课的重点。

　4、利用多媒体的丰富性解决教学难点。为了能让学生很好地理解文中的第三自然段，我利用多媒体把静态的教学内容转换成动态的信息，这样既能有效地加深了学生对知识的感知，也使课堂更加活泼生动。

　三、说学法

　本课的学习者是小学二年级学生，他们年龄小，好动，好奇，感性认识强于理性认识，同时，他们思维活跃，求知欲强，以形象思维为主，在学习过程中需要一些直观感性材料，因此，在学法上，我根据学生的特点选用以下几种方法指导学生学习：

　1、根据低年级学生好奇心强的特点，我在导入时通过多媒体摸拟蒸发实验，再让学生提出问题，带着疑问去读书，这样不但培养了学生的自主提问的能力，还使学生主动地从要我学转变为我要学。

　2、经过一年的学习，我班的学生已经掌握了一定的电脑操作能力，在学习生字时，我让学生自己运用多媒体计算机，利用各种媒体信息进行自学，为学生提供个别化，自主学习的方式，有利于培养学生的自主探究能力。

　3、在教学水与人们的关系及内容的时候，根据多媒体网络计算机信息量大，形式丰富多彩的特点，学生在老师的导航下，通过网络索取水做好事和坏事的资料，与大家同共分享、交流，从而拓展了学生的知识面，培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

　4、为了突出评价促进学生发展的功能，在自我检测，巩固发展这一环节巾，学生通过留言板的形式进行反馈，评一评自己或别人在本课学习中的收获与表现，培养了学生对学习进行反思的能力。

　四、说教学过程

　教学过程

　设计思路及多媒体应用分析

　一、实验导入，质疑激趣

　1、课件播放蒸发实验。

　你想知道些什么？

　2、引出新课，揭示课题。

　二、初读课文，自主识字

　1、让同学们自渎课文，提出不认识的字。

　2、学生在自己的电脑上点击识字进入学习。（识字中包括跟我学考考你和小资料库几项内容，学生根据自己的学习需任意选择进入）

　3、猜字小游戏。

　4、还有哪些字词记不住的，勇敢说出来，请小老师教一教。

　三、合作交流、精读感悟

　1、再次读课文（朗读或默读）。

　2、交流：你读懂了什么？是从哪些地方看出来的？用笔标出有关词语。

　3、找山我的几个名字。

　4、水的变化中你发现水变成什么是你最难理解的？

　⑴水的形态变化：

　①同学互相介绍水的形态变化。

　②联系生活经验了解白衣服、黑衣服、红袍。

　③画一画。

　④课什展示、理解落、打、飘、滚、贴等动词。

　⑤指导朗读。

　⑵水的不同状态：

　①这段话中你有不明白的地方吗？

　②利用课件展示理解睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌是怎样的情景。

　③指导学生读出由静而动、由慢而快的变化。

　⑶与人们的关系：

　①水的温和表现在什么地方？

　为什么说有时候很暴躁？说说你对水的评价。

　②学生交流收集的水的好事和坏事的资料。

　③用赞赏和悲伤的语气分角色朗读课文。

　5、齐读全文。

　四、自我检测，巩固提高课件出示：

　1、下面的字词都认识吗？把不认识的标出来，想办法认识它们：

　升、袍、披、冷、雹、晨、

　露、冰、晶、冲、毁、灾、猜。

　2、课文我读得：

　流利、有感情（ ）很流利（ ）再努力（ ）

　3、想一想，评一评自己这本课的的收获与表现。

　五、拓展延伸，实践领悟

　1、想一想，怎样才能让水只做好事，不做坏事？

　2、做蒸发与结冰的实验。浅盘子里的水哪里去了？碗里的水放到冰箱中去怎么变成冰了？

　通过多媒体模拟实验，让学生提出问题，带疑问去读书，极大调动了学生的好奇心和参与积极性，体现了兴趣先导。

　学生自行操作电脑，自己学习，兴趣爱好相同的学生可以在一起合作学习。

　利用学生喜闻乐见的电脑游戏对识字进行检查、巩固。

　学生在阅读实践中自悟自得，既注重了对学生阅读方法的指导，又渗透了阅读习惯的培养。

　给学生营造发挥自主性，能动性的环境和条件，进行从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练，使他们成为学习真正的主人。

　利用多媒体把静态的教学内容转换成声音、图像、文本、动画等动态信息，弥补了传统教学呆板固化的不足，使课堂更加活泼生动。

　教师引导学生在相互交流中获取知识，而不是*教师的讲解。在学生遇到困惑难以解决时，教师相机引导学生，充分发挥了师生双方在教学过程中的主动性和创造性。

《我是什么》说课稿3

　说教材

　我说课的内容是第三册30课《我是什么》，这是一篇科普短文，全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。整篇课文用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。

　说教法

　我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。所以本节课，我主要用了以下的三种教法：

　1、直观演示法。

　是为了发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

　2、多媒体教学法。

　3、鼓励欣赏法。

　主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

　说学法

　1、自主学习法。

　2、合作学习法。

　在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

　说教学

　下面我说说这节课的教学流程。

　一、谈话导入，激发兴趣。

　俗话说“兴趣是最好的老师。”由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们的兴趣。所以一开始我就问：“同学们，你们喜欢孙悟空吗?”然后从孙悟空会七十二变这个话题引出“有个朋友也会变，想知道他是谁吗?谜底就在30课《我是什么》这篇课文里。

　二、通读全文，整体感知。

　1、我先让学生自由读课文，猜猜“我是什么”，并说说是怎么猜出来的。

　2、然后将最感兴趣的自然段多读几遍，再全班交流，之后我又随机指导认读生字、新词，指导书写三个生字。

　这个环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

　三、师生合作，小组研读全文。

　1、我初步设计让学生根据课文内容向小组的别的同学提问。但是，提问的学生必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。

　2、我给学生充足的`时间，让他们自由读课文，准备问题。然后进行小组交流活动。

　这时，学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

　4、当学生与学生之间互相问答时，我根据学生问题随机重点指导。

　我在教学中始终贯穿三种教法，对学生进行词句训练。如：利用直观演示法理解关联词“一……就……”;利用多媒体教学法区别“落下来、打下来、飘下来”，理解“暴躁”等词语;通过想象和联系生活实际，学会用“温和”说一句话。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细;如果你的声音再大一点就更好了。

　在这一环节中，从始至终我在一步一步引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动以及师生互动。

　5、梳理全文，完善板书。

　6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。

　此环节，教师并不急于回答学生的问题，而是将问题延伸到课外，并教给学生寻找答案的方法，达到再探新疑的目的。

　四、扩展练习。

　出示三项作业，学生任选其一。

　1、你在生活中看到过水在变吗?举例子说说，再写下来。

　2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

　3、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗?

　学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、“写”、“收集”三方面，学生可根据自己的喜好进行选择。

《我是什么》说课稿4

　教材简说：

　水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言讲述了水的奇妙变化。根据本课特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和重点难点如下：

　教学目标：

　1、认识11个字，会写8个字；

　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

　3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的。

　教学理念：

　1、兴趣是先导

　对于低年级教学更应该把调动学生的学习兴趣放在首位。朱水根教授曾经说过：“教师要在课堂上让学生喜欢语文。”一开始我就创设情境，让孩子们跟我一起摇身一变成为小水珠，去亲身体验水的世界中的奥妙。这种新奇而有趣的引导方式一下子就调动起了学生的学习热情，使学生在一种积极参与的状态下主动投入到课堂中来。

　2、以读为主

　阅读教学的重要任务是引导学生学习语言,培养语感,重感悟,重积累,重运用.指导朗读，在学生读正确读流利的基础上，引导学生读出感情，入情入境有感而发 ，努力让学生在反复诵读中感悟语言的精彩.。因此,在我的教学中力求让学生充分诵读,触发语感.我将诵读贯穿于课的始终,并读有层次.先初读----自由朗读,接着细读、品读,形式多样,如个体读,全班读,同桌互读,师生合作朗读等,读中还渗透边读边想、边读边动笔的阅读方法.最后回读课文,达到文本与个体融合的情境

　3、以人为本

　新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学让课堂充满活力，把教学过程作为师生交往互动的过程。孩子是学习的主人，能让孩子们轻松愉快的学习，乐于思考，动情感悟是我们永远的追求！整篇课文教学

　围绕“变”字展开,读到“我会变”一句时,鼓励学生质疑,当发现问题后,引导他们在朗读中探究,在合作中讨论,在自主学习中获得收获。我还适当运用多媒体，通过鲜艳的色彩，一下子吸引孩子们的注意，更拉近了文本与生活的距离，使课堂生动起来，孩子们在兴致盎然中学得如痴如醉。

　教学反思：

　总之，在这节课上，我能够努力培养学生的自主性和独立性，尊重学生人格，创设了能引导学生主动参与的教学情境，让学生乐学乐悟，这是自己在本课的教学中获得的一点收获。但从中我也发现了诸多不足，还有待在今后的教学中改进。如本课的教学容量较小，造成了很大的缺憾。在教学环节的引入与衔接上还不够亲切与自然。还有指导学生进行口语表达上，方法不够灵活效果不佳。

《我是什么》说课稿5

　一、说教材

　《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容分为二个部分：一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。

　根据教材和二年级学生实际，我把本课第二课时的教学目标和重难点设计为：

　知识目标：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。

　技能目标：正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　情感目标：引导学生爱护水，保护水。

　教学重难点：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。

　二、说理念

　本课设计遵循了低年级儿童的年龄特点，注意激发学习兴趣的理念。遵照《语文课标》：阅读是学生个性化的行为，阅读教学应珍视学生独特的感受、体验、理解。这一要求让学生读中感知课文、领悟课文内容。注重培养学生自主学习的意识，在互动中相互启发，拓展思路、分享学习之乐。

　三、说教法

　由于低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我用了以下教法：

　多媒体教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成性、图文并茂的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，喜爱水，珍惜水。

　鼓励欣赏法：小组和班集体的点评主要是鼓励学生展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生的学习欲望，增强学习信心。

　朗读感悟法：朗读能帮助学生理解课文中的精彩语句，感受汉语语言美的作用，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中让学生喜爱朗读，对朗读有兴趣。

　四、说学法

　1、自主学习法

　2、合作学习法

　教学中我主要渗透以上两种学法，通过教师与学生，学生与学生面对面的读、说、演、写去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个学习活动中，力求取得最好的学习效果。

　五、说教学

　在教学过程中，教师始终以“水”的身份出现在学生面前，和学生一起学习，分享学习之乐。为此，我主要安排了以下四个环节。

　一、 读读“我”

　上课开始，教师就以生动形象的教学语言吸引学生的注意力，激发学习兴趣。“孩子们通过上节课的学习，你们知道我是谁了吗？对，我是水，是天下最棒的魔术师，很会变哟，你知道我会变成什么吗？快读读找找吧！”

　1、找形态。

　学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。这时教师及时鼓励，“孩子们，真能干，找出了我变的样子，那你喜欢我哪种样子？快来读读吧！先自己练读，再在小组里读给你的小伙伴听。”这样就能激起学生的学习欲望，让每个学生都有尝试的机会和自主选择的权利。

　2、读形态。

　在学生汇报读的过程中，我主要利用了多媒体，加深学生对课文的朗读感悟。让学生喜爱朗读，读出情，读出味，读出个性。下面我就按照课文的顺序，说说我是如何利用多媒体，抓住重点词句，进行训练的。实际教学时，按学生回答的顺序学习。

　当学生读到描写汽的句子时，教师利用课件演示水变成汽的过程，再让学生朗读，评议后再读，这样就能让学生在生动形象的画面中认识到水是如何变成汽的。随后教师以优美、形象的教学语言创设情境：“孩子们，天空中各种各样，五彩缤纷，色彩绚丽的云朵，带给了我们许多美的享受。”（播放课件）把学生带进美轮美奂的云的世界中，学生就会争先恐后地起来朗读，从而激起了学生的朗读欲望，就能自然而然地读出自己独特的美的感受。

　“孩子们，看见我穿上了漂亮的衣服，那我还会怎么变？”过渡到第二自然段。教师让学生轻声朗读后，利用课件出示一道填空题，让学生填空，并让学生说说：“雨、雪、雹都是天空中落下来的，为什么不都用落呢？”这一问题激起学生的探究欲望，教师让学生四人小组讨论、交流、并根据学生的汇报相机展示出雨沙沙落下，雹子大颗大颗打下来，轻盈飞舞的雪花飘下来的情景。让学生体会到样子不一样，大小不一样，落下来的情况也不同。从而体会到作者用词的准确性。带着这样的理解让学生挑战读、接龙读、比赛读这段话，就更能体会到这三个词所包含的韵味。

　学到这儿，教师总结并提问：“孩子们，你们能排排我的变化吗？”学生排出水的变化过程后，再让学生说说这样排的理由，这不仅是对课文内容的复习和巩固，同时也训练了学生的创新思维。

　“孩子们，我从天空中落下来，又到了哪里？”学生自由发言后，教师用课件范读：“ ”。让学生感受倒水在地面悠闲活泼的样子。再让学生配乐齐读，通过语气、音量、气势由弱到强的变化感受水的静态和动态，从中受到美的熏陶。

　“孩子们，我的脾气实在有点怪，说我老实吧，的确很乖。但是发起脾气来又很坏，在课文里找找我都有哪些脾气？”

　3、说利弊

　学生通过朗读就能找出水“温和”和“暴躁”的一面，接着教师提出“你还知道我干了哪些好事和坏事呢？”这一问题进行拓展，让学生找找生活中的语文，在生活中学语文。最后，让学生看着以“水能……水还能……”的句式练习说话。

　“孩子们，你们一定了解我了吧！我是一个魔术师，会变得很漂亮，也会变得很坏，你能和你的小伙伴一起夸夸我，劝劝我吗？”进入到教学的第二环节。

　二、说说我

　学生同桌互相练习说话后，教师相机引导学生要爱护水、珍惜水，让学生明白没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。这样的说话练习就能把课文的语言内化为学生自己的语言，丰富了学生的语言，提高了口语表达能力。

　三、演演我

　“孩子们，刚才表扬了我，也给我提了许多建议，你能加上动作和表情在四人小组里把‘我’表演出来吗？”

　教师让学生戴上汽、云、雨、雪、雹的头饰，通过自己的理解模仿云在天空中千姿百态和云变成雨、雪、雹落下来、飘下来、打下来的情景，以及水在地面上睡觉、散步、跳舞、唱歌的样子进一步加深学生对水的认识和理解。

　低年级儿童特别爱展示自己，安排演的训练不仅符合儿童的年龄特点，也为背诵课文和后面的教学打下坚实基础，可谓是一箭双雕。

　四、写写我

　《如我是一滴水》

　从读到说到演到写，科学地遵循了儿童思维发展的规律，充分发挥了学生的想象力。利用了儿童爱展示自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学知识，培养了创新的胆识和表演表达能力。

本人下个月要面试说课，急需一篇高中信息技术说课稿。

初一信息技术说课稿优秀范文例子

信息老师可以用图解、、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳;通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。以下是我整理的初一信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

初一信息技术说课稿范文一：计算机的工作原理

教学目标:

1、知道二进制的概念;

2、理解用二进制的原因;

3、了解计算机程序的概念;

4、了解机器语言程序与高级语言程序的特点;

5、掌握计算机硬件的组成部分及其关系。

教学方法：

让学生通过阅读课本，观看，体验计算机用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。

教学重点：

二进制的概念和用原因

教学难点：

计算机硬件的组成部分及其关系。

教学理念：

用图解、、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳;通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。

教学：

《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、冯诺依曼结构及工作原理

计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分?看书后回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢?学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系(P242-1-1图)使用课件，动画演示“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。

(学生认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。)呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。

二、二进制与计算机

对照图2-1-1，设疑我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢?学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。

提示：请大家观看一段《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。学生认真观看录像后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢?请大家看书P22—23，看谁能最快找到答案。

阅读教材内容，找出问题答案。培养学生看书自学的能力。

教师归纳：

1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。

2、用二进制的原因：

(1)容易表示;通过课件分析实例：用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。

(2)运算法则简单。对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。

(补充材料：程序与计算机)设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明?展开讨论，答案不一。

引入过渡。

引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。

设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢?回答：让电脑运行相关软件。

反问：那么软件何来?回答：软件是人编写出来的程序。

课堂小结：

1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。

2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。

3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。

4、认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。

初一信息技术说课稿范文二：迈入网络世界

教学目标：

1、知识目标：

通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌握IE浏览器的基本使用方法，能够利用IE浏览器浏览Web页，文明上网和安全上网。

2、能力目标：

①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素的培养;

②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。

3、情感目标：

通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。

教学方法：

本课在教法上用“任务驱动”“探索式”教学法，即在“任务”、(浏览K12中国中小学教育教学网)的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。

教学重点：

IE浏览器的使用

教学难点：超链接。

课前准备：课件

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想方式。你上过网吗?上过网的同学请举手!你上网都做些什么呢?

生：查资料、看动画、听音乐等。

师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。今天这节课我们就一起揭开网络神奇的面纱。(出示课题——迈入网络世界)

二、学习新知：启动计算机

先打开外部设备电源，再打开主机电源

1、网上浏览(1)学习电脑网络和互联网：

(任务一)

师：导入，什么是电脑网络和互联网?它的用途是什么?请同学们看显示器观看互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。(出示任务一)

(2)学习网址：

(任务二)

师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢?办法之一就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址?IP地址和主机名有什么作用?请同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。(出示任务二)

(3)在互联网上能干什么?：

(任务三)

师：同学们你们想不想上网试试呢?生：想。那么怎么样上网?请同学们先自学上网步骤。(出示任务三)。

根据这个步骤，自已试一试能不能登录K12中国中小学教育教学网。

生：操作、讨论。

师：巡视、辅导。

请生演示浏览K12中国中小学教育教学网。

师：浏览网页的两种方法：

1、输入网址;

2、通过超级链接。

(4)文明上网、遵纪守法：

(任务四)

师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习和快乐的生活，但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应该自觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。(出示任务四)。

出示《全国青少年网络文明公约》

3、练习

出示练习：学生操作，老师指导。关闭计算机开始-关机-关闭计算机

课堂小结

谁来说一说这节课你有什么收获?

生：这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因特网就像一座宝藏，等待着我们去发掘。

初一信息技术说课稿范文三：信息处理与计算机

教学目的和要求

1、了解什么是信息;

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;

4、了解信息高速公路;教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。

教学过程

一、新课引入

1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具有价值)

2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例)只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上]

二、新课教学

解释：

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

1、信息的获取

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

2、信息的传递

信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络。

3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。

三、信息社会

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

信息高速公路?信息高速公路?是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为?货物?，覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路]

全课总结

1、什么是信息?

2、信息技术包括哪些重要的技术?

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?

4、什么是信息高速公路?

三年级美术新颖的电脑说课稿精选范文合集

时间自行调整！

一、说教材

1、地位：本章节用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬。

2、教学目标

a、管理器功能——管理Windows98系统全部软硬件

作用——方便对文件、文件夹进行操作和管理

反应——Windows98系统文件和文件夹用树形结构

b、在管理器中利用多种方法熟悉等

3、教学重点——对管理器的理解

——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法

教学难点——区分用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异

二、说教学方法

1、教法：教师在占用课堂时间较少，用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。（如Windows98系统用管理器管理软硬件，那么Windows2000、XP等用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了管理器这张节后，大家回去了解一下自己的电脑被你管理的怎么样，是不是合理？）

2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

三、说媒体

1、多媒体网络教室

2、把管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识

3、对象：高一学生、时间：45分钟

四、教学思路和过程<分成六步骤>

（一）介绍管理器——时间8分——以课件形式——老师活动

a、操作系统作为计算机系统管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理——管理器

b、打开管理器的多种方法

c、管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

d、管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容

（二）在管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（用鼠标右键）

——时间4分——老师演示、学生观察

a、文件和文件夹建立、重命名（用鼠标右键）

b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）

（三）发挥学生主体作用——时间15分

a、（老师指导个别差生）管理器打开多种方法及功能和作用

利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作

b、发挥小组作用（每组一个任务）

①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）

②重命名多种方法

③移动多种方法

④复制多种方法

c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）

（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——用板书归纳法

a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）

c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（用形象的比喻方法）

（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导

题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（用不同形式的flas进行奖励）

（六）总结/思考——时间2分

a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？要放在哪个目录下？等等

b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？

c、快捷方式作用、如何建立？

《计算机》说课稿

三年级美术新颖的电脑说课稿精选范文合集

教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。以下是我整理的三年级美术新颖的电脑说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级美术新颖的电脑说课稿范文一

教学评价建议

1. 是否积极地动脑筋大胆想象并用与别人不同的创意与造型。

2. 是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

3. 是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。

教学实施建议

一、课前准备

1. 教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2. 学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学

1. 引导阶段

展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。

通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

2. 发展阶段

教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

3. 收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

作业指导要点：

1. 教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。

2.学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。

三年级美术新颖的电脑说课稿范文二

教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。

通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

2、发展阶段

教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

3、将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

四、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

五、课后拓展

1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

三年级美术新颖的电脑说课稿范文三

教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计、制作一个造型新颖的电脑模型。

2.指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重、难点：

鼓励学生动脑大胆想象并用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教学准备

教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作材料，各种绘画制作工具、范作。

学生：纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。

教学活动过程：

活动一：

打开教室电脑，通过操作展示自己班的班级主页。通过师生对话突出电脑在现代生活中的重要性。(板书课题)

学生起来说说自己见过的和听说过的新型电脑。

活动二：

课件展示电脑的发明和发展，展示多种新型电脑，激起学生创作欲望。

展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生浓厚兴趣。

活动三：

将范作发到各组，引导各组同学近距离观察作者是如何运用废旧材料来制作新颖的电脑的。

各组汇报观察的结果。通过学生和教师的讲述，了解示范作品的设计思路与造型特点。

活动四：

教师以清晰的演示，说明几种造型鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计制作出一个造型新颖、奇特的电脑模型，用画、撕、剪、拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

小组讨论自己准备用什么材料、怎样做电脑，是合作还是自己做。

活动五：

学生作业，教师指导。

在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

作业指导要点：

1.教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。

2.学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。

将完成好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

活动六：

收拾与整理

活动七：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

课后拓展：让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

札记：

电脑是学生们很熟悉的东西，所以做起来是得心应手，但在创作方面就比较差了，很少有独特的作品出现，这也许是思维定势箍住了学生的创造力。

小学优秀说课稿（范文5篇）

《计算机》说课稿

　小学信息技术课程标准中指定的内容《计算机》说课稿，仅供参考!

　一、教材分析

　本节是人民教育出版社信息技术第八册中的一节内容，它虽然是小学信息技术课程标准中指定的内容，但它较为简单，通俗易懂，因为学生们在使用电脑的过程中，应该听说过或者有的同学的电脑中过计算机，但对计算机的了解并不全面，本节旨在培养学生对计算机的特征、计算机的传染途径，及计算机的预防和查杀，有系统全面的了解，让学生有安全使用计算机的意识，提升他们安全防范意思。

　二、教学设计

　教学目标

　知识与技能目标：

　能独立分析出计算机的特点，危害。能掌握预防和查杀计算机的基本方法。

　过程与方法目标：

　通过自主思考和小组讨论，在深入了解计算机的过程中。减小对的恐惧心理并做一名合格的?安全卫士?。

　情感态度与价值观目标：

　培养良好的计算机使用习惯并增强责任意识。

　教学重难点

　重点：认识计算机的危害，了解它常见的特性，掌握预防和清除计算机的'操作技能。

　难点：掌握预防和清除计算机的操作技能。

　教学流程

　环节一：设置情境，兴趣导入

　老师举出生活中的例子。将电脑生病和孩子生病进行类比导入新课。

　在上课前老师想和大家讨论一个问题。作为父母呢，最担心的就是孩子生病啦。而作为从事信息教学的老师最担心的就是电脑生病。大家请看。电脑因为感染了而生病了。我们生病了可以去看医生，电脑生病了，该怎么办?以前我们总是一说起就很害怕，真的这么可怕吗?还是我们对它了解得不够，今天就让我们一起走进计算机。

　环节二：新课讲授

　1.计算机的概念

　请同学来回答，老师总结：计算机是一种特殊的程序，但是和我们平时用的程序不太一样，它能够自我复制并会破坏计算机中的数据，从而影响计算机的使用。

　2.计算机的特点(类比埃博拉-生物)

　1) 传染性2)隐蔽性3)潜伏性4)破坏性(CIH破坏主板)

　3.计算机的传播

　哪些做法会使得传播，运用生活实际，编个小故事：

　1)盗版软件，其他人直接拷贝

　2)陌生人的邮件

　3)上网发现一个不知名的网站里有一个小游戏很好玩，就下载下来

　A.光盘等存储媒介传播

　B.网络传播：电子邮件，聊天工具

　4.计算机的危害

　请学生自己谈一谈自己对的了解(平时QQ总会收到一些链接，或者邮箱邮件。如果打开了电脑就毁了)。我们比较熟悉的有CIH,熊猫烧香，震荡波，狐狸王变种等--影响计算机的正常使用，甚至窃取计算机内的资料。

　环节三：巩固提高

　1.计算机的防治

　制作或故意传播计算机是一种违法行为，会受到法律的惩处。我们自身应如何防治?

　1)杀毒

　你知道的杀毒软件有什么?

　瑞星，360，金山毒霸

　大家打开瑞星杀毒软件，单击扫描按钮，计算机就会开始查找并清除计算机，整个过程时间会比较长。大家尝试一下。

　而且由于新的计算机不断产生，因此杀毒软件需要不断更新库。

　2)预防

　用杀毒软件给电脑杀毒，就像生病了要吃药。可是为了保证电脑健康。更重要的是预防。根据传播方式，怎么预防比较好?

　A.坚决不用盗版软件

　B.对外来的软盘，光盘，U盘，移动硬盘应该先检查，确保没有计算机再使用。

　C.网上下载的文件要先杀毒再使用，也不要打开来路不明的邮件或链接。

　D.用杀毒软件来检查计算机

　环节四 ：课堂小结

　学生总结本节课的知识，并提高学生的责任感和安全意识。

　课后多去搜集关于计算机的知识，希望通过本节课的学习，大家以后的电脑都能健健康康的，再也不受计算机的侵害了。

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发现问题说课稿

#教案# 导语“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.小学优秀说课稿

　一、教材分析

　说课的内容是牛津版小学英语5B的Unit 8,这个单元的核心内容是"周末活动"情节。本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?

　二、教学策略

　新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash:do you he any hobbies?复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的.蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

　三、教学目标

　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：

　1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

　2.认知目标

　（1）、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons 等以前学过的词组。

　（2）、句型：How do you spend your weekends?I often

　How does he spend his weekends?He often…

　How does she spends her weekends?She often…

　（3）、能听读课文并理解熟读。

　3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。

　四、教学重点、难点

　1. 教学重点是学生能听说读写单词词组（weekends.,at the weekends learn from能运用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?进行交际。

　2.教学难点是catch insects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。

　五、教具、学具准备

　1. 教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片

　2. 学具：学生自备各种形状的实物。

　六、教学过程

　1.歌曲激趣，营造氛围

　英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"Do you he any hobbies?"这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take photos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

　2.联系实际，学习新知

　小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend ,说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catch insects既是对学会新单词的 鼓励，又为第二课时的学习打下基础

　3.趣味游戏，巩固掌握

　从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。

　4.,精选题型，适当练习

　英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。

　5.布置作业，学以致用

　如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了， 那我的本课的教学任务也完成了。

2.小学优秀说课稿

　一、 说教学内容

　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时主要学习sheep lamb goat cow horse hen六个新词。

　二、 说教材

　本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型"How many……do you he?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are…How many…为下节课的教学打下基础。本课时容量大但难度不大并受到学生的喜爱。

　三、 说教学目标

　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下：

　1、知识目标

　（1） 使学生能听、说、认、读sheep lamb goat cow horse hen等单词。

　（2） 初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子学生能听懂并理解其意思

　2、能力目标：

　（1） 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。如Shear a sheep. 小学英语说课稿 （2） 能区分农场的动物 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

　3、情感目标

　（1） 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

　（2） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

　（3） 培养学生的合作交流能力。

　四、 说教学重点

　学习新词sheep lamb goat cow horse hen 能正确认读

　五、 说教学难点

　培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。

　六、 说教学准备

　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

　七、 说教法、学法

　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参于和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的"授—受"的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

　八、 说教学过程

　（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

　教育家托尔斯泰说过："成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参于教学活动的基础。激发学生参于学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

　因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

　（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参于教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高"导"的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节于学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

　（三）呈现新知合作互动。

　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生议骖刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参于者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的方法。正如苏霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情".因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如："Listen point and repeat. "听音、指词、跟读，"Look and Guess"看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或于之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到"词不离句，句不离词",重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

　（四）课堂总结，及时评价。

　通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

　九、教学总结

3.小学优秀说课稿

　一、说教材

　本课题属热爱生命的教育，是我校校本课程安全伴我行交通安全中的一个话题，本话题主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。

　二、说教学目标

　根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：

　1.通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

　2.认识一些简单的交通标示，掌握一些简单的交通规则知识;

　3.感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；

　三、说重点难点

　为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。

　（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

　（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

　四、说教学流程

　（一）歌曲导入，孩子喜欢音乐，用音乐引起学生兴趣

　（二）进入新课

　我设计了以下几个环节：聊一聊、学一学、认一认、演一演、考一考展开教学。

　1、聊一聊，让孩子聊一聊，每天怎样来上学，在上放学路上你你发现有哪些安全隐患？让孩子感受到安全时刻在我们身边，通过出示一些及数据，让孩子感受到交通事故给我们带来的危害，做到能以身作则，严格遵守交通规则。

　2、学一学，出示，让孩子观察，同桌交流，自己总结，然后出示安全小贴士，这样学生会更加深印象，通过这一环节让学生了解一些简单的交通法则，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，哪些不能做。

　3、认一认交通标示

　4、演一演，让学生上台表演横穿马路时是否遵守红绿灯规则，因为是以表演的形式进行，学生积极性很高，通过表演，让学生更加认识到要时刻遵守。

　5、考一考，出示交通标示让孩子猜，做交通警判断上行为是否正确。

　实际上很多交通规则，孩子都知道，向红绿灯规则，靠右行等，只是得不到孩子的重视，不知道后果的严重性，这一节课孩子听得都很认真，很积极的发布表自己的看法，也很踊跃的参与到活动中来，增强了学生遵守交通规则的主人公意识，达到了既定的教学目标。

　觉得不足的地方：同桌讨论交流时没有放开，可能是因为有听课的老师在，没有平时上课活跃，在交流安全小贴士的时候，只有3组比较活跃，再一点，与老师指引不到位也有关系。

4.小学优秀说课稿

　一、教材分析（说教材）

　今天这一节课，我选的教学内容是小学生消防安全教育，这节课主要是引领学生学习消防安全常识，火灾的预防，火灾逃生和灾后自救，教室失火的逃生和自救，为预防火灾养成良好的行为习惯，烧伤自救和防火“四备”。最后是安全小提示。

　学生在平常的生活学习中学会了很多安全知识，但没有形成系统的知识，教师引导学生系统学习梳理消防安全知识。教会他们掌握一些逃生的基本方法和技能，知道在楼上发生火灾时有纪律的疏散，学会关心爱护逃生有困难的同学。

　二、教学目标：

　1、通过看短片让学生们认识到火灾的危害性，知道简单的灭火方法。

　2、教育学生掌握几种基本的逃生方法，学会灾后自救，学会烧伤自救。

　3、知道当在楼上发生火灾时有纪律的疏散，想到火灾发生时，关心爱护逃生有困难的同学，为预防火灾平常生活中养成良好的行为习惯。

　教学的重难点：

　掌握火灾逃生的几种基本方法，养成良好的行为习惯。

　三、课前准备

　1、搜集有关火灾现场的。

　2、搜集有关火灾逃生、灾后自救方面的资料卡片。

　四、教学思路设计（说教学程序）

　首先观看幻灯片，播放有关于火灾的 ，（电脑播放）大楼着火，森林着火，使学生意识到火灾对于社会甚至是个人带来了巨大的危害。感受消防的重要性，播放完这段现场的，教师询问，看后你有什么感受？

　学生可能会说：火势太大了，无法控制；到底是什么原因会导致这么大的火灾；里面的人员有没有伤亡情况；这么大的火得需要多少消防员战士；这场大火得需要多少长时间才能扑灭；如果水不够用该怎么办？

　在我们的生活中，你对消防方面的知识有哪些了解呢？（学生们可根据自己的生活经验畅所欲言），那你对哪些知识还有好奇呢？（小组交流汇报）有的同学可能会说到：灭火器的'工作原理是什么？怎么使用灭火器？都哪里需要放置灭火器？在家里的生活中有哪些防火注意事项？有哪些灭火的小窍门？消防员叔叔的生活是怎么安排的? 各抒己见。

　老师了解学情……看来同学们对消防知识有一定的了解，但是还不够系统全面，接下来就让我们走近消防，了解消防安全（揭示研究主题）。我们注意消防安全，防止火灾发生，但是一旦发生火灾，我们想要向消防员求救，我们应该拨打那个电话号码？同学们会马上说119，为了防范火灾，当你在公共聚集场所购物、消费、时要做那些准备那？

　1、留意疏散通道和安全出口的位置

　2、留意灭火器、消防面罩等器材的存放地点和使用方法。然后教学火灾自救逃生十二招。读一读顺口溜。教室是我们上学学习的场所，一旦发生火灾，我们如何逃生自救？教师主导，学生主体，共同学一学。为了预防火灾，平常生活中，我们应该怎么做？提高消防意识养成良好习惯。然后学习烧伤自救和防火“四备”，安全小提示。记住家人的工作单位和联系电话，记住常用的救助电话。

　五、教学方法：（说教法）

　小组交流、演示、实践练习 自己对这一节课的认识： 自我认识本节教学，首先以惊人的火灾现场激发学习情感引起趣味，让学生说说自己的感受，同学们各抒己见，教师了解了学生的学习情况，教学以学生的基本生活认知常识为基础，学习了预防火灾，火灾逃生十二招，灾后自救。教室的逃生和自救，提高消防意识，养成良好习惯，这些具体而细致，提供了具体可行的逃生方法，自救措施，注重培养学生良好行为习惯的养成，学生学后，终生受益。

　六、总结全课，质疑解惑。

　对本节课的知识进行一次全面的回顾，梳理，内化的过程，同时培养学生总结概括的能力和回顾与反思、探讨的习惯。

　1、为什么要学习消防安全知识？

　2、为什么火灾的危害性很大？

　3、在日常生活中，我们应该注意引起火灾的哪些因素？

　七、布置作业

　1、熟记火灾逃生十二招。

5.小学优秀说课稿

　一、说教材

　这课主要是帮助小学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法很重要。本主题主要从两个方面展开安全教育：意识告诉学生面对陌生人的时候应该树立自我保护意识，二是告诉学生居家生活容易发生的意外事故及处理方法。

　二、说目标

　1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。

　2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。

　3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。

　三、说学生

　学生由于刚接触新教学课改模式，对于新的教学模式还不太适应，不知从何说起，加之新教学模式学生活动参与式比较强，学生接触社会方方面面的一些事情还不会对应，在这节课中学生虽参与了活动，但表现不够踊跃。

　四、说设计理念

　针对新教学模式，我才用了多媒体课件以加深对学生的掌握，中间加入活动让学生的学习兴趣充分调动起来。

　五、说教法

　用案例，设计活动。

　六、说设计思路与设计理念

　首先以“同学们，老师问你们，你觉得人最宝贵的是什么？”这样一个问题，引入课题。这样设计主要是想让学生懂得生命是最重要的，自然也就回到课题。

　其次在合作交流，汇报展示这一环节中，我主要紧围绕书中三个小课题进行设计。

　一是独自在家由故事引入自然吸引住大家，并加入情景表演，既锻炼了学生表现意识，同时有更好地让学生掌握了知识，增强了自我保护的意识。

　二是远离危险，通过四个小问题的设计增强了学生防火防电以及生活中的一些小常识应注意的问题。

　三是当我受伤时，从日常生活中的一些小事情让学生学会正确处理，还设计了一个小故事让学生学会在遇到危急时刻，我们自己又处理不了，需要救急时知道拨打火警电话119，然后自然引出匪警电话110，医疗急救120。

　最后展示提升让学生交流这节课所学知识，从中有什么收获，来结束课文。

　七、说板书设计

　课件显示：独自在家我不怕，礼貌拒绝不开门； 学会自护多预防，危险才会远离我；小小事故会自救，危险之时会求救。这几句话既总结了全文，又让学生知道该怎样去做。

小学信息理论课说课稿

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的发现问题说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

发现问题说课稿1

　 一、教材的地位和作用

　《发现问题》是《技术与设计1》第四单元第一节内容。在此之前，已经学习了：

　第一章、走进技术世界（情景导入，培养学生兴趣）

　第二章、技术世界中的设计（过渡，由技术过渡到设计，突出设计的作用）

　第三章、设计的过程、原则及评价 （概述，对必修1重点的概述）

　本章是设计一般过程的第一阶段，与后面的5、6、7、8章构成一个完整的设计过程。第4章是发现问题，5-8章就是在解决问题。从一个完整的设计来看，《发现问题》是推动设计顺利进行的必要因素，“问题”质量的好坏直接影响设计的成败。

　 二、教学目标 教材：

　1、明确发现问题的重要性

　2、初步掌握发现问题的一般方法

　3、能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种信息，并进行处理课标：通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。

　我的目标：让学生具备发现问题的能力

　知识与技能：初步掌握发现问题的一般方法

　过程与方法：通过分析案例的过程，培养学生发现问题的能力

　情感、态度价值观:激发学生发现问题的浓厚兴趣，体会发现问题的重要性

　 三、教学的重、难点 重点： 培养学生发现问题的能力

　重点处理：用逐层推进的方式，化难为简，先看别人的问题及发明故事，然后教师给情景，学生找存在的问题，最后学生自主发现问题。

　难点 ： 激发学生发现问题的兴趣，体会发现问题的重要性

　难点处理：用锻炼速度的小活动、有趣的发明故事及小组竞赛的方式来激发学生的兴趣

　 四、教学方法

　通用技术是一门注重学生综合素质能力的学科，在教学过程中不仅要掌握知识与技能，还要注重另外两维目标的实现。在本节课的教学活动中，我主要用以下教学方法来实现教学目标：

　1、直观演示法：利用等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　2、活动驱动法：用小活动来引领整节课，调动学生兴趣，触发学生深思。

　3、对析法:通过两件事物的对比，来突出要表达的内容，加深学生的`印象

　4、故事指引法：把案例用故事方式展示给学生，激发兴趣，更好的获取知识。

　5、小组讨论法：组织学生进行分组讨论，以学生为主体，培养团队协作精神，小组的互相讨论有利于打开学生思路，产生更多想法。

　6、竞赛法：以竞赛的形式调动学生积极性，使其主动思考，自主探究。

　7、逐层启发法：由简到难，降低难度，逐渐加深，使学生容易接受，便于思考。

　 五、学法

　在本节课的教学中主要教给学生探究学习、合作学习的学习方法，培养学生自主学习的能力，发展以学生为主体的课改精神。

　 六 、教学过程

　用案例和活动贯穿整节课，打破课本的模式。

　一、培养兴趣，体会重要性

　一、培养观察力的小活动分钟

　1、老师读问题，学生迅速写出答案，答案为第一反应

　2、教师公布答案，统计有多少人与教师答案一致

　3、深思：通过结果说明什么问题？

　人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者

　1、发现问题的途径 第二种：收集和分析信息

　2、培养发现问题的兴趣小活动

　二、普通人与科学家/发明家的区别？

　小的时候：一样对任何事情都好奇 长大后： 普通人觉得任何事情都是理所应当的，缺少发现精神 科学家/发明家：善于思考，勇于发现

　结论：普通人＋思考、发现精神＝科学家/发明家 发现问题的重要性 激发学生发现问题的兴趣

　二、培养学生发现问题的能力 一、看看生活中有哪些问题（别人的发明故事）分钟 10 叙述并观看案例： 如：让闹钟帮你开灯 易拉信封 街头时钟 色盲红绿灯 …… 无烟、硬铝的发明 ……

　通过此活动打开学生的思路，并得出发现问题的途径与方法： 观察日常生活 收集和分析信息 技术研究和技术试验

　1、发现问题的途径与方法

　2、打开学生发现问题的思路 + 案例

　二、教师提供情景，学生找问题、找解决办法分钟 5 阳台花盆 茶叶杯 逐层培养学生发现问题的能力

　三、学生分组讨论身边有哪些问题，以竞赛形式看哪个小组发现的最多 10分钟 确定一个时间段（一天、一周、一月），回顾一下，自己遇到了一些什么问题？问题产生的原因是什么？有没有解决的办法？前面大量案例的启发作用在此体现了培养学生发现问题的能力

　三、作业：以小组为单位把发现的问题拟成设计项目，并进行筹备。如：定量茶叶盒、自动浇花系统、不飞指甲的指甲刀、冰可乐杯、粉笔头再利用装置、学生储物柜设计、盲人水杯、教室关灯系统……

　 七： 教学效果分析 （反思） 教师方面：

　本节课我主要用学生比较喜欢的案例，以抛砖引玉的方式来打开学生创造的大门，点燃他们学习的欲望。 学生方面： 参与活动比较主动、积极，热情比较高。整节课上完，学生有种意犹未尽的感觉，还沉浸在“发现问题”的快乐之中。 教学目标方面 ：学生能够自主发现问题，对问题有自己独到见解，部分同学能够提出解决方案，教学目标基本达成教育不是灌输，而是点燃希望！学习不是负担，学习也可以很快乐！

发现问题说课稿2

　我说课的题目是《发现问题》，我准备从教材内容、教学目标、学习者特征、教学过程这四个部分来进行陈述。

　 第一部分：教材内容分析

　1、“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容，发现问题是技术设计过程首要阶段，是设计的起点，整个人类的发展史就是一部发现问题和解决问题的历史，通用技术课程更是从发现问题、解决问题出发的。本节对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要作用。

　2、该节由“问题的来源”和“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上，对“问题的发现”以及“问题的来源”方面作了适当的拓展。这样做一方面有助于新课程标准要求的实现；另一方面，有助于提高学生的认识能力和归纳分析能力，是一种在日常生活中有广泛运用、且可以形成能力迁移的课程内容。

　 第二部分：教学目标（三维目标）

　知识与技能：明确发现问题的重要性，了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的。并在发现问题的基础上分析问题，提出有关技术设计的问题，养成发现问题的意识和能力，并尝试解决它。

　过程与方法：通过案例和学生自己的生活经历体会“发现问题”的过程，掌握如何从生活中“发现问题”，理解并能运用三种发现问题的途径与方法。

　情感态度与价值观：学生积极参与，自主探究，发挥他们的主动性，激发他们的创造性，培养学生的批判精神和热爱自然、勇于探索的精神，体验合作学习的快乐，享受成功的乐趣，使学生树立实事求是的人生观、世界观。

　 第三部分：学习者特征分析

　1．学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。

　2．在传统教育模式下的学生较多的是被动的接受问题，缺乏自己主动发现问题的意识，遇到实际问题总是退缩和回避。

　3．从教育心理学上考虑，该年龄段学生有着“发现问题”的欲望，但对分散、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，缺乏“发现问题”的能力，难以提出符合实际技术设计的问题，对发现问题缺少系统性的认识。

　鉴于本堂课的教学目标和学生的实际情况，结合新课程理念我校的教学实际我准备从生活实例和经典案例引入，以小组讨论、分组探究为主要形式，结合各种多媒体、课件、网络为手段来组织教学。

　 第四部分：教学过程

　（一）引入新课

　首先讲述小故事“价值一万美金的粉笔叉”，让学生思考为什么福特公司老总认为德国专家仅仅在一台巨型发电机顶上划了一条线，就值一万美金？原因就在于他发现了产生故障的问题。通过这个实例，让学生知道“发现问题”的重要性，且发现问题比解决问题更重要。如果没有发现问题、不能提出问题，设计便无从谈起。

　（二）通过分组探究来研究问题来源

　首先让学生以小组的形式去尝试有意或无意“发现问题”，结合自已的生活体会，说出学习、生活中发现了哪些问题。让学生明确生活中的问题是多样性的。并积极思考和开放性讨论。结合新课程的理念，重点研究我们身边的实例，从课堂走入社会，贴近生活，广泛“发现问题”。让学生打开思维的魔盒，体会“生活中处处可以发现问题”，探究问题的来源。使学生知道，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。

　引导学生将刚刚所讨论总结的问题进行汇总分类，并让学生做如下思考：

　1、哪些是技术问题？

　2、这些问题的来源是什么？

　通过这些活动，使学生懂得技术问题与其它问题的区分，和善于发现生活中有技术价值的问题,并为第二节内容作铺垫。

　进一步通过学生小组协作探究，结合之前的“问题汇总”，分析思考这些问题的来源。并归纳得出发现问题的三种情况：

　1、人类生存活动中必然会遇到的问题；

　2、别人给出的问题；

　3、设计者自己主动发现并想去解决的问题。并加以分析思考理解。

　让学生不但会发现问题，而且可以有征对性的去研究发现问题，发挥他们的主观能动性和合作探究能力。

　（三）发现问题的途径和方法

　这是本节课的重点内容，我首先安排学生阅读案例：天花疫苗的发现、钢盔的发明、北京顺义新大桥垮塌，让学生主动思考：案例中的人物为什么会想到发现问题，又通过什么方法和途径发现了问题，同时指出日常生活中问题的多样性，需要解决问题很多，选择灵活性强，把学生的思维更加开放得引向社会引向生活。

　前面已经知道可以从日常生活的细心观察中广泛“发现问题”，让学生了解这就是发现问题的途径和方法之一：观察日常生活；

　下面老师以“教室里开空调能否同时开电扇”为问题让大家思考，并通过电脑投影仪上网演示：利用Internet网络强大的搜索功能寻找问题的原因。然后通过课件实例和科教“探索发现”节目短片，结合片中的讲解，给大家介绍如何收集和分析信息，充分利用各种去发现问题，懂得对资料的合理分析整理和提出问题。让学生得出发现问题的途径和方法之二：收集和分析信息；

　然后让学生观察一个演示实验：电磁感应现象，共同和学生来探究，让学生在实验中了解并体验“发现问题”的过程。并通过各种条件分析，让学生进一步开拓思维，不断发现新的问题，懂得从各种技术研究与技术试验中去寻找和探索问题。使学生懂得发现问题的途径和方法之三：技术研究与技术试验。

　（四）拓展引申和概括总结

　引导学生做进一步地讨论和思考：发现问题的途径与方法还可以有哪些？比如：做梦、联想活动等。以帮助学生培养建立发现问题的意识，和质疑的科学精神，巩固提高学习效果。

　本节课我们解决了以下问题：

　1、发现问题的一般有哪些情况，特别是要让学生知道如何自己主动发现并想去解决的问题；

　2、归纳发现问题的途径与方法，使学生能懂得从观察生活、收集信息、研究实验中广泛的“发现问题”；

　3、课后思考：同学们课上发现的问题可以有哪些具体的解决方法。最后通过共同努力让学生明白：问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但能否确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。

小学信息理论课说课稿（通用6篇）

　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我精心整理的小学信息理论课说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　小学信息理论课说课稿1

　一、教学目标：

　1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作；

　2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

　二、教学重点、难点

　1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。

　2、制作淡入、淡出效果的方法。

　三、教学过程

　要制作舒缓的《美好时光》独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开始吧！

　1、打开音乐文件，启动Adobe Audition。

　2、选择波形。

　3、设置淡入效果。单击效果菜单→振幅和压限→包络（进程）。

　4、制作淡出效果。效果菜单→振幅和压限→包络（进程）→Smooth Fade Out→确定，结尾部分淡出效果制作完成。

　四、拓展延伸

　经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜？

　小学信息理论课说课稿2

　教学目标：

　1、知识目标：了解MP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

　2、能力目标：通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。

　3、情感目标：通过上网搜索MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。

　教学重点：

　对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

　教学难点：

　对信息真伪的鉴别。课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。

　教学过程：

　一、任务驱动、同学们，你们是不是很喜欢听歌，那一种方式，MP3，如何购买一只MP3播放器，你们觉得应该考虑哪些因素？

　一般来说学生能想到的因素有价格、外形、品牌，而对MP3的内存容量，容量大小，MP3型号的概念还模糊不清，所以很可能会忽视。

　请同学们通过上网，给我推荐几个MP3品牌。

　在交流品牌时，学生可以通过搜索查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想…”等一系列品牌。

　你能告诉我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比较信得过？

　学生通过上网查询，了解相关的品牌知识。

　二、如我要买一个400块左右的MP3，你们能不能推荐几款信得过的？

　学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索。

　基本上都能找到相应的网站。

　网络信息多而杂，要学会从中选择适合的知识。

　学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。

　三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？

　一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些因素也需要考虑。

　查看网上的产品评论，有助于我们了解这些因素。

　在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。

　四、课外延伸。

　老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。

　小学信息理论课说课稿3

　教学目标：

　（1）了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用

　（2）通过学习，激发学生学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识

　教学重点：

　计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件

　教学难点：

　系统软件与应用软件的区别及简单分类

　教学过程：

　一、导入

　同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢？（根据学生的回答，作出相应的小结）。同学们，刚才你们所说的这些名词中有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用。那什么是硬件，什么又是软件呢？今天我们就一起来学习一下计算机的硬件和软件。

　二、新授（以台式机为例）

　1、硬件

　从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。（结合实物讲解）在这些组成部分里除了我们的主机之外，其它的都还有另外一个名字，同学们想知道吗？好，下面我们就来分别介绍一下。

　（1）输出设备

　首先，我们来看一下我们的显示器。考大家一个问题：显示器它的作用是什么？大家可以相互讨论一下。

　（提示：我们开电脑的时候，要是我们没有开显示器的话，会有什么现象呢？）

　显示器可以把计算机要告诉我们的信息都输出来给我们看，所以我们给它取名为输出设备。那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的？（打印机、投影仪等）

　（2）输入设备

　现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。相同的我们先来讨论一下，他们的作用是什么呢？

　（提示：在使用电脑时大家有没有遇到过这种情况，就是突然我们的键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。）

　键盘和鼠标就是把我们要告诉电脑的信息输入到电脑里面去，所以我们就给他们取名为输入设备。其实输入设备还有很多，我们想一想还有什么？（扫描仪、摄像头等）

　（3）主机

　主机它比较可怜没有其它名字，只能叫主机，虽然他没有其它的名字，可是它的作用却是非常强大的。它是计算机的心脏和大脑，在它里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入的信息，进行运算，还能控制其他设备的工作。它的作用是不是非常强大啊！

　（4）小结

　上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备，大家有没有发现他们有一个共同的特点？（都是看得见，摸得着的）这些能够看得见，摸得着的部分，我们就把它们叫做计算机的硬件，换句话说就是：硬件就是我们实实在在能够看得见，摸得着的计算机部分。

　2、软件

　计算机有了硬件，我们就可以马上打字、看**、玩游戏了吗？（学生回答）计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们就必须给计算机安装画画软件；要聊天，我们就要装QQ。我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件，因为每个软件都有它自己不同的作用。

　计算机硬件有它的组成部分，我们的计算机软件也有它自己的分类，它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。

　（1）系统软件

　系统软件是一个管理者，它负责对计算机的全部硬件和软件进行管理，为我们提供一个工作和游戏的环境。操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗？

　（提示：不知道大家每次开机和关机的时候有没有注意过，其实这时候啊我们的电脑自己都告诉我们它装的是什么操作系统了）

　让学生进行开机关机操作，找到我们的操作系统。

　（2）应用软件

　应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而开发的软件。比方说我们现在要想用电脑画画，那有人就开发了金山画王给大家画画。我们想玩打字游戏，有人就开发了金山打字对不对。有了应用软件，我们就能在计算机上画图、写文章，听音乐、玩游戏啦，如金山画王、金山打字、QQ等都是应用软件。

　（3）小结

　计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料，它是一种无形的`东西，我们是看不见摸不着的。

　同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office等等，他们把这些软件的价格卖得很高很高，但由于我们还没有开发出同等优秀的软件，就只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

　四、小结

　师：今天我们知道了计算机的硬件（它是实实在在我们看的见摸得到的部分），还有我们的软件（它是无形的，我们是摸不到的）。

　小学信息理论课说课稿4

　一、教学目标：

　1、了解板式；

　2、掌握PowerPoint输入的方法；

　3、掌握使用板式进行排版。

　二、教学重点、难点

　1、掌握PowerPoint输入的方法。

　2、掌握使用板式进行排版。

　三、教学过程

　（一）情景导入。

　用配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

　（二）新课教学

　一、规划幻灯片的布局。

　（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

　（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击板式，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

　（3）单击office中的两栏内容选项。

　二、在幻灯片页面上插入第一张

　1、单击插入来自文件的；

　2、找到本课素材选中“花灯”、jpg；

　3、单击插入，增加工具选项卡。

　三、在幻灯片页面上插入第二张

　1、单击插入；

　2、选中素材，单击插入；

　3、第二张出现在幻灯片页面上；

　4、分别拖动两张到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

　四、保存文件，关闭PowerPoint软件

　单击Office按钮→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

　四、拓展延伸

　本课在幻灯片页面插入使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？

　小学信息理论课说课稿5

　一、教学目标：

　1、熟悉变速对话框及其功能；

　2、掌握刁杰音调的方法。

　二、教学重点、难点

　1、熟悉变速对话框及其功能。

　2、掌握刁杰音调的方法。

　三、教学过程

　（一）情景导入。

　“六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱《国旗，国旗真美丽》，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。今天，我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调一致，达到更完美的演唱效果。一起试试吧！

　（二）新课教学

　1、试听音乐。打开Adobe Audition。

　2、设置变调参数。

　（1）单击效果菜单→时间和间距→变速（进程）；

　（2）单击变调不变速；

　（3）单击转换项下拉按钮选择无，其他选择保留默认值，试听；

　（4）再次单击转换项下的下拉按钮选择2b，把音高降低2个半音；

　（5）单击试听按钮，单击确定并保存文件。

　四、拓展延伸

　比率值发生了改变意味着什么？不改变长度值是什么意思？

　小学信息理论课说课稿6

　教学内容分析：

　本节内容是在学生学了Windows 窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。

　教学目标：

　1、知识目标：认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则。

　2、能力目标：让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。

　3、情感目标：

　通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。

　教学重点：

　1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

　2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。

　教学难点：

　掌握“纸牌”游戏的规则。

　教学策略及教法设计：

　教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。

　理论知识：通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。

　实践操作：利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法。

　教学准备：

　计算机、网络

　教学过程：

　一、导入

　同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。(板书课题)

　二、新课教学

　1、启动纸牌游戏

　师讲解并演示：启动纸牌游戏的操作方法

　单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。

　2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。

　3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。

　4、纸牌游戏的规则

　师讲解并作演示：开始游戏时，在区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从A开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

　为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

　纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

　当所有翻开的牌无法移动时，可以在区，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了。

　5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法

　移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

　翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。

　：当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下区，可以开始翻牌。

　将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

　6、学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导。

　7、重新开始

　师演示：将牌局重新开始的方法。

　8、让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生讨论一下。

　9、学生汇报

　10、退出游戏

　先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“游戏有几种方法。

　学生操作、讨论，汇报。

　师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮，还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令，退出游戏。

　三、练习：

　分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。

　四、总结

　通过玩《纸牌》游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗?谁玩游戏水平最高？

　五、教学反思

　这节课主要让学生动手实践、自主探索，在玩中学会知识，掌握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性很高，兴趣很浓，学习效果很好。

　六、教学流程图

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