湘西电脑系统维修电话-湘西电脑系统

1.湘西网站设计多长时间

2.湘西民族职业技术学院开设哪些专业，湘西民族职业技术学院招生专业名单汇总

3.计算机应用基础毕业论文

4.湘西职院有哪些专业可以学

5.湘西民族职业技术学院专业有哪些？专业介绍

湘西网站设计多长时间

成品网站建设建站时间一般都不会超过15天，可能2~3天就可以完成，但是定制型网站的制作时间基本是不统一的。

1、网站开发前设计阶段当网站制作合同签订之后，定制型建站的步骤是先和设计师沟通，美工根据客户的述说或参考网站构思网站的架构以及颜色等排版进行设计网站的效果图，但是不同的美工都会有不同的设计风格，如客户的设计要求过高，那可能是必须改稿改稿再改稿，在这个阶段所花的时间，有的客户3~5工作日就可以搞定了，有的要求高也要设计几周，很多时候往往设计师设计好了，但是由于客户没时间来确认这个效果图就导致这个设计稿搁置了几天，这是一个常见的一个时间。一般理想时间是5~10个工作日。

2、网站制作阶段当客户已经确认网站效果之后，程序员必须要做出设计师设计的那种样式以及动效，在这方面相信不会有太大的难度，网站制作过程中，难度较大的是客户要求的功能。如一般企业站的功能是“文章系统，产品系统，案例系统，下载系统，这些常见，又经常做的系统在制作过程中难度相对说不大，但是每个企业都会有要求，例如产品属性的展示，产品的多级分类以及多增加的一些功能，这会导致制作时间的周期加长，有些地方。客户看起来是小细节，但是在程序上面，都很难说。一般理想时间是15~20个工作日。

3、其他问题原因这里指的其他问题如：企业雇主在制作网站过程中不配合，断断续续操作，制作方设计或程序达不到理想水平，多次设计制作都不能达到客户的要求，遇到放或自然原因搁置。在客户很配合的情况下，理想的建站时间一般是20-25工作日。

湘西民族职业技术学院开设哪些专业，湘西民族职业技术学院招生专业名单汇总

高考过后，很多同学在填报志愿时会在学校专业的选择上困惑和纠结，那么高职招生小编就给同学们介绍下湘西民族职业技术学院设置的专业，希望能有所帮助。湘西民族职业技术学院有生态农业技术、茶叶生产与加工技术、园林技术、畜牧兽医、宠物养护与驯导、电力系统自动化技术、建筑工程技术、水利工程、数控技术、模具设计与制造、工业机器人技术、新能源汽车技术等专业，以下是该校招生专业名单汇总，供大家参考。

1、湘西民族职业技术学院专业设置 序号 学校名称 层次 专业名称 1 湘西民族职业技术学院 专科 生态农业技术 2 湘西民族职业技术学院 专科 茶叶生产与加工技术 3 湘西民族职业技术学院 专科 园林技术 4 湘西民族职业技术学院 专科 畜牧兽医 5 湘西民族职业技术学院 专科 宠物养护与驯导 6 湘西民族职业技术学院 专科 电力系统自动化技术 7 湘西民族职业技术学院 专科 建筑工程技术 8 湘西民族职业技术学院 专科 水利工程 9 湘西民族职业技术学院 专科 数控技术 10 湘西民族职业技术学院 专科 模具设计与制造 11 湘西民族职业技术学院 专科 工业机器人技术 12 湘西民族职业技术学院 专科 新能源汽车技术 13 湘西民族职业技术学院 专科 汽车技术服务与营销 14 湘西民族职业技术学院 专科 汽车检测与维修技术 15 湘西民族职业技术学院 专科 电子信息工程技术 16 湘西民族职业技术学院 专科 计算机应用技术 17 湘西民族职业技术学院 专科 计算机网络技术 18 湘西民族职业技术学院 专科 软件技术 19 湘西民族职业技术学院 专科 数字媒体技术 20 湘西民族职业技术学院 专科 云计算技术应用 21 湘西民族职业技术学院 专科 动漫制作技术 22 湘西民族职业技术学院 专科 健康管理 23 湘西民族职业技术学院 专科 婴幼儿托育服务与管理 24 湘西民族职业技术学院 专科 大数据与会计 25 湘西民族职业技术学院 专科 市场营销 26 湘西民族职业技术学院 专科 电子商务 27 湘西民族职业技术学院 专科 旅游管理 28 湘西民族职业技术学院 专科 烹饪工艺与营养 29 湘西民族职业技术学院 专科 中西面点工艺 30 湘西民族职业技术学院 专科 服装与服饰设计 31 湘西民族职业技术学院 专科 工艺美术品设计 32 湘西民族职业技术学院 专科 广告艺术设计 33 湘西民族职业技术学院 专科 室内艺术设计 34 湘西民族职业技术学院 专科 学前教育 35 湘西民族职业技术学院 专科 应用英语

2、湘西民族职业技术学院简介湘西民族职业技术学院是湖南省湘西土家族苗族自治州人民主办，湖南省教育厅主管的湘西自治州唯一一所省属公办高等职业院校，为副厅级高校。学院坐落于湖南湘西经济开发区，校园环境优美，绿树成荫，学习、生活和文化体育运动中心设施齐全。是求学、深造的理想之地。

学院是院扶贫办授予的“全国劳动力转移培训十大示范基地”，是农业部授予的“全国开展科技扶贫，直接为地方经济建设服务先进单位”，是教育部、劳动和社会保障部、科技部、团中央等部门授予的“全国农村青年转移就业先进单位”，是国家关工委授予的“全国五好基层关工委先进集体”，是湖南省有关部门授予的“湖南省教学工作优秀单位”、“湖南省大中专毕业生就业工作先进单位”、“湖南省德育工作先进单位”、“湖南省学生管理工作先进单位”、“湖南省招生工作先进单位”、“湖南省文明高校”、“湖南省园林式单位”。

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计算机应用基础毕业论文

　计算机应用基础课程是提高高职学生计算机文化水平的公共必须课。下面是我为大家整理的计算机应用基础毕业论文，供大家参考。

　计算机应用基础毕业论文范文一：高职计算机应用基础课程对接改革研究

　湘西职院地处武陵山区与湖北、重庆、贵州三省接壤的吉首市，受自然条件和历史因素的制约，当地的经济发展水平和文化素质远远落后于其他地区。学院现有四种类型的学生。一是初中起点的三年制中专生(在校学习两年，校外实习一年)，二是初中起点的五年一贯制大专生(在校学习四年，校外实习一年)，三是以周边中专和高中学校为主要生源的通过自主招生的高职生，四是通过高考录取的三年制高职生。学院作为地方职业院校担负着武陵山区农村人才的培养任务，承担着着武陵山区农村人才扶贫攻坚的任务。计算机应用基础课程在中高职教学中都属于必修的公共课。通过课题组多年的一线教学，研究发现计算机应用基础课程在中高职课程标准上缺乏对接与整合，导致中专教中专的，大专教大专的，或中专大专一个模式教，中高职教学之间缺乏沟通协调，研究中高职计算机应用基础课程的有效对接、协调发展是当务之急。

　一、中高职计算机应用基础课程教学状况及问题

　课题研究组通过对周边几所中职学校和湘西职院的计算机应用基础课程进行调研，对中高职计算机应用基础课程的课程设置、教学内容的深度与广度进行研究分析，总结出以下状况及问题。

　(一)中高职教学内容存在重复性

　根据中职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机基础知识、操作系统的使用、互联网的应用、文字处理软件的应用、电子表格的应用、演示文稿软件的应用。根据高职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机系统概述、windows操作系统的使用、计算机网络及internet的应用、Word软件的应用、excel软件的应用、powerpoint软件的应用。我们在表1将中职与高职教学内容作出对比。中职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，高职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，有的院校对计算机专业还安排了实训周。通过表1的对比我们不难发现：从文字上看，课程描述虽然不同，但在实际教学过程中基本上是相同的内容，高职只是在深度与广度上作了点加深和拓展，说明中高职计算机应用基础课程存在较大的重复性，针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生来说，进入高职院校后所接受的内容感觉基本上都学过，存在重复教学，使之放松学习，进一步对学习失去兴趣。

　(二)中高职教学方法没有体现出差异性

　在学生的类型中有初中起点的三年制中专生，有初中起点的五年一贯制大专生，这两类学生起点低，文化素质不高，学习主动性不强，与中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生相比无论是文化素质，还是学习主动性都存在很大的差距，通过调研发现很多中高职院校的计算机应用基础课程用统一的教学大纲、统一的教材、统一的考试试卷，在教学方法中用理论授课与上机实训相结合的传统方法，有的学生一提就会，有的学生多次教也教不会，差距太大，难以实施真正的因材施教，难以调动学生的兴趣，使一些学生上机的时候第一时间想到的就是游戏.

　(三)中高职教学过程单一呆板

　课题组调研发现，很多学校计算机应用基础课程在教学过程中按照教材的顺序、项目从头到尾地进行教学，先理论授课，再上机实训。没有研究当代学生的特点，特别是初中起点的中专生和五年制高职生，如果教学过程单一，缺乏新意，没有走进学生的生活，很多学生就提不起兴趣而不想学。

　二、?2+3+4?中高职计算机应用基础课程对接改革研究

　?2+3+4?中的?2?是指对初中起点的三年制中专生(在校学习两年，校外实习一年)，在在校期间的两年中取的教学模式。?3?是指对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生取的教学模式。?4?是指对初中起点的五年一贯制大专生(在校学习四年，校外实习一年)取的教学模式。湘西职院通过对这三种教学模式进行整合，确立各自的培养目标，按各种类型的学生对职业能力的要求，对课程进行整体设计、统筹安排，实施分阶段教学的模式。

　(一)针对中专生的计算机应用基础教学

　三年制中专生，学生文化素质低，学习主动性不强，但并不代表他们对电脑一点都不懂，随着电脑的普及，很多学生从小就开始玩电脑并很喜欢玩电脑。针对这种类型的学生，教师就要更多地分析学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，引领他们快乐而学，而不是任务式、填鸭式的教学方式。在教学过程中可以不按传统的常规教学模式来教学，可适当打乱教材顺序以适应学生学习的需要。首先，针对喜欢上网，但对互联网应用只懂皮毛，又有着学习愿望的学生。就先完成互联网知识的教授与实训，使其学会搜索资料、在网上寻找教学、交流与下载素材。在教学过程中授课教师有意识地引导学生查看别人的相册、动画等，使学生萌生自己创作的念头。其次，给学生传授演示文稿的内容，在幻灯片制作的讲授之后，指导学生进行实训，实训的题材不限，由学生自己选择，让学生创作出自己喜欢的作品，在创作过程中很快乐地学到知识点。提醒学生把自己的作品上传到自己的空间展示，或者拍成照片发到朋友圈中，进一步增强他们的学习积极性和成就感。再次，在给学生统计平时成绩或评价时有意向学生展示电子表格的方便性，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，这样很自然地进入到了电子表格的内容。在完成了演示文稿的作品和电子表格的应用后，要求他们用Word写出自己的学习心得与总结。在这过程中相当于与授课老师有了书面交流，不仅了解到了学生的学习情况，而且还应用到了文字处理软件，讲授与指导学生对文字进行设置、图文混排、表格的制作等。最后，通过上面几个项目的学习，学生会感觉到文字输入速度变慢，电脑存放了很多有无用文件，从而引入到操作系统的知识与文字输入的内容。只有用过电脑或电脑出现过毛病才能引起学生对计算机基础知识的重视，激发起对硬件知识的学习愿望。通过一个学期的教学，让学生在兴趣与好奇的驱动下完成了一个个的作品，使他们感觉到学到了本领，增添了成就感。这不是传统的按部就班、填鸭式教学。

　(二)针对高职生的计算机应用基础教学

　针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生，教学模式要在中专生教学的基础上有所改动，深度和广度都要加强，突出专业化，以培养高级型应用人才。这种类型的学生具有一定的计算机操作水平，但知识没有系统化与专业化。在教学过程中可按照教材顺序进行项目教学，但不能仅限于软件的简单应用，要突出内容的严谨、专业化和系统化。把中高职教学模式对接工作做好可以促使中职学生从兴趣向专业化转变，最终成为高级应用型人才。

　(三)针对大专生的计算机应用基础教学

　针对初中起点的五年一贯制大专学生，这类学生处于夹心层，起点低，又要达到与三年制高职生一样的专业文化层次，所以更要做好中职与高职之间的对接转变。因为起点低，计算机应用基础课程如果按中专生模式教学，教学完成后肯定达不到三年制要求的专业文化层次。因为没有计算机操作基础，如果按三年制模式教学，最后造成?学与没学一个样?的结果。针对这种情况，在教学学时的安排上不能用中专的模式，不仅要体现出中专生在兴趣与好奇的驱动下完成计算机应用基础课程基本知识的学习，而且还要在此基础之上完成三年制高职要求的知识专业化和系统化学习。由此，将计算机应用基础课程的教学周期安排为一个学年，从而促使学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才。

　三、?2+3+4?中高职课程对接改革的意义

　2010年中央颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010?2020年)》就提出了要建立?现代职业教育体系?，并要求解决好建设现代职业教育体系的切入问题，关键点就在于如何使中等职业教育与高等职业教育的协调发展，解决中高职教育过程中内容重复、教学模式不清、专业技术水平断层问题。?2+3+4?中高职课程对接改革解决了在同一专业上教学的连续性问题。因起点不同，专业技能要求不同，计算机基础应用课程教学的具体模式也应该有所不同。中职学生在校学习时间只有2年，强调的是培养有一技之长，主要为企业培养初、中级专业人才，以流水线操作工或初级管理人员为主，所以教学的重点是在实践中积累经验、提升专业技能。高职生是在中职生的基础之上进一步学习，强调的是培养高素质管理型和高技能应用型人才，就要帮助学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才，更好地适应企业发展。?2+3+4?中高职课程对接改革还解决了中高职课程教学内容重复的问题，对中高职课程标准进行准确的定位，使中高职课程标准形成有效的连贯对接和协调机制。对不同类型的学生取不同的教学模式，教学方法和过程也丰富多样，体现出了差异性。也避免了在教学过程中因没有一个明确的课程标准和有效的对接，导致培养出的学生既没有很强的实践能力，又不是能深入研究的高级应用型人才.

　计算机应用基础毕业论文范文二：计算机应用基础课程中项目教学的应用

　为了满足对高素质人才的培养要求，计算机应用基础课程应该注重培养学生的计算机应用能力，使计算机技术变成一种有效的工具，不仅能为学生学习其他专业打下良好基础，还能为学生解决生活中的实际问题带来帮助。新的教学课程改革中要求课堂的教学应该以?实践?为中心，提高学生对知识的应用能力。

　1计算机应用基础课程的教学现状

　计算机应用基础课程中主要涵盖计算机操作系统的基本操作和管理、常用办公软件的使用与管理、多媒体技术的应用及网站的建立与维护等知识。学生通过对计算机应用基础课程的学习，可以基本掌握音剪辑处理和网页制作的能力。但是，由于目前课程的设置还不够完善，所有非计算机专业的学生都会统一学习这门课程，实际上不同专业学生毕业后所要面临的工作岗位对计算机应用能力的要求是不尽相同的，而计算机应用基础课程的设置却没有关注到这一点。因此，目前计算机应用基础课程的教学还处于所有专业使用同一种教材和类似教学手段的阶段，需要尽快增加计算机应用基础课程教学模式的多样性。

　2项目教学与传统教学的对比优势

　项目教学与CDIO人才培养模式提出的全新教学理念基本统一，CDIO模式的核心观点是?构思、设计、实现与运作?，即学生要参与项目开发的整个过程，从项目的构思一直到最后产品的生产学生都亲自参与和体验，提高教学的质量与实际应用能力。项目教学中，学生是学习的主角，教师主要负责引导学生进行项目的实践操作，在探究过程中激发学生的学习兴趣和创新思维。项目教学与传统教学相比主要有以下优势。

　2.1教学目标更为科学

　在传统教学方式中，教师是教学的主角，学生只是配合教师的节奏进行知识的学习，这种填鸭式的教学方式中学生需要被动接受知识，教师的教学目标也只是把知识讲给学生，最后教学考核的标准主要是学生对知识的记忆程度;项目教学的教学目标更加科学，项目教学的目标是教导学生运用已有知识解决实际问题，最终的考核标准是学生对知识的运用程度。

　2.2教学过程更加活跃

　项目教学的课堂往往在保持课堂秩序的前提下更加自由和开放，课堂氛围比较轻松，教学过程更加活跃。教师不再运用传统教学方式给学生演示一遍规范操作，然后让学生跟着自己做一遍，而是让学生根据自己的理解先进行尝试，教师对学生的操作进行修正和建议，整个过程主要由学生自己动手完成。教学的形式也比较多样，学生可以形成兴趣小组，主动探究一些知识原理。

　2.3教学成果更为出色

　传统教学的教学方式比较单一，课堂中教师虽然会与学生进行互动，但由于这种互动也是由教师提问学生作答的模式开展，显得过于沉闷，学生只是一味地听从教师的安排进行学习，无法对知识开展自主学习与创新。但是在项目教学中，学生可以通过亲身参与体验到知识的魅力和完成项目后获得的成就感。因此，项目教学的教学成果比传统教学更加显著，教学质量更高。

　3项目教学在计算机应用基础课程中设计案例

　以电子工程专业对人才的计算机应用能力的实际需求为基础，可以在计算机应用基础课程的项目教学设计过程中参考如下设计思路。在进行操作系统这部分知识的教学时，可以将操作系统中的文件与文件夹管理、安装与卸载应用程序这两个知识点设计为两个实践项目，分别是企业技术资料的管理和AutoCAD软件的使用;在进行常用办公软件的使用知识教学时，可以将PPT的设计、动画渲染和美化效果的知识点与电工实训中学生做过的产品相结合，让学生进行一次实训产品发布展示训练;在进行网页设计教学时，可以通过?个人主页?网站设计项目让学生充分发挥创造力，在项目中学习网页的编辑、制作和发布知识，还可以在项目中提高学生的语言表达能力和综合素养，让学生练习如何更好地表达自我，凸显自己的专业魅力和人格魅力。

　4项目教学在计算机应用基础课程中实施方法

　4.1明确项目目标，制定

　首先，教师要让学生们明确要学习的知识点，从而明确项目的目标，制定出合理的项目。项目可由学生分组完成，培养学生的团队协作能力。

　4.2制定方案并完成项目任务

　根据项目目标和项目开展实践，离不开项目解决方案的支持，教师应该给学生准备一些可以参考的资料，但不要完全讲出解决办法，要让学生自己找到解决问题的思路，独立完成项目任务。

　4.3课堂实践之后开展课外实践

　教师在课堂上讲解完知识点以后，就要组织学生在课堂上进行实践，教师可以先演示一遍规范操作，然后让学生自己动手再操作一遍，感兴趣的学生可以在课外进行实践，根据课堂上学到的知识解决实际生活中的问题。

　4.4项目结束后的评价反思工作

　教师在项目教学中扮演着很重要的角色，在项目结束以后，为了让学生更全面地认识自己，教师可以做出一些客观评价，然后让学生自评和互评，反思自己在项目中的不足，提出改进措施。对于学生表现出的创造性思维成果，教师应该给予学生充分的肯定和赞扬。

　5结语

湘西职院有哪些专业可以学

湘西职院可以学的专业主要有：畜牧兽医、电力系统自动化技术、建筑工程技术、数控技术、水利工程、新能源汽车技术、园林技术、电子商务、电子信息工程、动漫制作技术、工业机器人技术、广告设计、会计、计算机网络应用技术、旅游管理、汽车营销与服务、数字媒体应用技术、中西面点工艺等等。 扩展资料

　湘西职院全称为湘西民族职业技术学院，是湖南省、土家族自治州和苗族自治州人民主办，湖南省教育厅主管的湘西自治州一所省属公办高等职业院校，为副厅级高校。湘西职院坐落于湖南湘西经济开发区，创办于2004年。湘西职院是院扶贫办授予的.“全国劳动力转移培训示范基地”，是农业部授予的“地方经济建设服务先进单位”，是教育部、劳动社会保障部、科技部、团中央等部门授予的“全国农村青年转移就业先进单位”，是国家关工委授予的“全国五好基层关工委先进集体”，是湖南省有关部门授予的“湖南省教学工作优秀单位“、“湖南省大中专毕业生就业工作先进单位”、“湖南省文明高校”。

湘西民族职业技术学院专业有哪些？专业介绍

大学生们都在问，上大学什么专业热门呢？其实这个问题很难回答，因为每个人的兴趣爱好不同，所以选择不同的专业也是正常的。不过，有一些专业是大家都很关注的，比如商科、法律、教育等。如果你还没有选择专业，可以根据自己的兴趣爱好来选择，这样就会更加踏实。

湘西民族职业技术学院部分专业：序号专业名称所属类别1广告艺术设计文化艺术2应用英语教育与体育3汽车检测与维修技术新闻传播4汽车制造与装配技术新闻传播5电力系统自动化技术能源动力与材料6模具设计与制造装备制造7烹饪工艺与营养旅游8针织技术与针织服装轻工纺织9计算机应用技术电子与信息10汽车技术服务与营销公安与司法11电子商务财经商贸12旅游工艺品设计与制作其他13园林技术农林牧渔14智能焊接技术装备制造15服装设计其他16建筑工程技术土木建筑17电子信息工程技术电子与信息18畜牧兽医农林牧渔19数控技术装备制造20图形图像制作公共管理与服务湘西民族职业技术学院旅游管理介绍专业培养目标

本专业培养坚持党的基本路线，思想品质好，法制观念强，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有较强的英语交际能力、计算机应用能力，德、智、体、美等全面发展，适应社会主义市场经济需要，能胜任各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事规划与旅游管理工作的高等技术应用性人才。

专业特色

人才培养模式特色培养符合旅游市场需要，受企业欢迎，具有实际动手能力和一定的管理能力的旅游人才，实施“2.5+0.5”和”4+1”的人才培养模式,即两年半或四年时间在校学习专业理论知识,半年或一半年时间在旅游企业进行顶岗实习实训.强化人才培养和市场需求接轨,理论教学与实践能力结合,知识创新与技能操作并重,努力培养适应21世纪经济和社会发展需要的,宽知识、强能力、高素质、广适应，会学习、会创新、会做人，知识、能力、素质协调发展，多层次、多样化的高素质的旅游管理型人才。

课程设置特色

旅游管理专业课程按照一条主线（基本素质和专业应用能力培养）、两个重点（理论教学体系和实践教学体系）、三大结构（知识结构、能力结构、素质结构）的要求，设置必须、够用的基本理论与知识课程，突出职业基础知识和职业技能课程。在职业基础理论课和职业技能的安排比重上，明确职业基础课为职业技能课服务，强化实践教学课，注重培养学生的专业技能。

湘西民族职业技术学院畜牧兽医介绍主修课程

英语、计算机应用基础、家畜解剖生理学、动物微生物学、家畜遗传育种学、兽医诊断学、家畜繁殖与产科学、家畜内科学、家畜外科学、经济动物生产学、淡水养殖、宠物疾病诊断、病理学、家畜饲养学、中兽医学、畜产品加工、家畜学、饲料生产与加工。

就业方向

本专业培养的人才适应各级畜牧兽医行业行政管理、畜牧业技术服务、推广部门，农牧工贸集团、养殖场、畜牧业研究机构从事技术、管理、开发、生产、经营等工作。

湘西民族职业技术学院电子商务介绍主修课程

计算机基础、Windows操作系统、数据库原理、数据结构、VB程序分析、计算机网络技术、MIS分析与设计、WER主页设计、电子商务技术、商业自动化概论、企业财务会计、市场营销、企业经营管理学、商务谈判、营销心理学、推销技巧。

就业方向

可在工商企业、各种商务及贸易公司、大中型商场等单位从事微机的操作与电子商务技术的应用工作。

湘西民族职业技术学院智能焊接技术介绍培养目标：本专业是以焊接生产为主的制造行业生产、服务及管理第一线，培养进行中等复杂程度焊接工艺设计、结构设计、现场施工、设备运行操作及维修、焊接检验和焊接生产组织管理工作，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质技能型专业人才。

主修课程：电工与电子技术、机械制图、机械设计基础、金属学与热处理、金属熔焊基础、焊接工艺学、焊接方法与设备、自动控制基础、工程力学、特种焊接方法、焊接结构等

就业方向：本专业人才适应于船舶、化工设备、锅炉、天然气管道等以焊接工艺为主的制造行业，从事焊接企业、车间焊接工艺技术与管理，包括焊接结构制造工艺实施、焊接结构设计,焊接质量检测与分析,焊接设备制造,焊接设备操作,营销及售后服务等工作

湘西民族职业技术学院计算机网络技术介绍湘西民族职业技术学院是经湖南省人民批准，教育部备案，由原湘西自治州农校、吉首经济贸易学校、湘西民族水利电力工业学校和湘西自治州技工学校合并组建的一所公办全日制普通高等学校，为副厅级机构，由州人民主办主管，教育业务归省教育厅管理。迄今有53年办学历史，为社会培养了4.2多万名毕业生。学院系全国劳动力转移培训十大示范基地之一和全国青年创业培训基地。学院党委书记吴正有是全国人大代表，是湖南省委、省授予的“教育功臣”。

学院新校区占地面积890亩，建筑面积17.8万平方米，校园依山傍水，环境优美，是读书、治学的理想园地。

学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，培养适应经济建设和社会需要的政治思想素质好、职业道德高尚、业务技术精良，知识面宽的高等技能型、应用型专门人才，为区域经济发展服务。

学院重视学生技能培养。建有电脑室、语音室、多媒体室、数控模具室、组培室、电子商务室、形体训练室、电子、电工、电拖室等89个实验、实训室，图书馆藏书31万册。现有教职工443人，其中专任教师286人，正副教授105人，博士、硕士76人，“双师型”教师172人。

学院现有全日制在籍学生5613人。设有9个教学系部，2个研究所，1个现代科技示范园。目前开设有旅游管理、畜牧兽医、电算会计、建筑工程、数控模具、汽车应用与维修、电子商务、供用电技术等31个大专专业和部分中专专业。其中服装设计专业是湖南省省级精品专业，旅游管理、畜牧兽医两个专业是湖南省教改示范专业，数控技术专业是中央财政支持的职业教育重点实训基地。北京工业大学、湖南农业大学、湖南商学院均在学院设立有函授站，成立有湖南大学湘西远程教育站，建立有国家职业技能鉴定所。招生主要面向湖南，辐射福建、河南、重庆、贵州、江西、河北等17个省市。学院在广东、北京、上海、浙江等地建立了91个长期稳定的就业基地，学生就业率达95%以上。

学院办学历史悠久，师资力量雄厚，办学经验丰富，办学条件先进，管理严格规范，社会声誉卓著。学院是湖南省“教学工作优秀单位”、“湖南省大中专毕业生就业工作先进单位”、“湖南省大中专学生‘三下乡’社会实践活动先进单位”、“湖南省五四红旗团委”、“全国五四红旗团委”、“全国青年转移就业先进单位”。

面对新世纪高等职业教育发展的新机遇，湘西民族职业技术学院将坚持与时俱进的思想观念，奋发有为的精神状态，真抓实干的工作作风，团结鼓劲，开拓进取，为争取一流学校和打造一流的人才品牌而不懈努力！

湘西民族职业技术学院服装设计介绍湘西民族职业技术学院是经湖南省人民批准，教育部备案，由原湘西自治州农校、吉首经济贸易学校、湘西民族水利电力工业学校和湘西自治州技工学校合并组建的一所公办全日制普通高等学校，为副厅级机构，由州人民主办主管，教育业务归省教育厅管理。迄今有53年办学历史，为社会培养了4.2多万名毕业生。学院系全国劳动力转移培训十大示范基地之一和全国青年创业培训基地。学院党委书记吴正有是全国人大代表，是湖南省委、省授予的“教育功臣”。

学院新校区占地面积890亩，建筑面积17.8万平方米，校园依山傍水，环境优美，是读书、治学的理想园地。

学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，培养适应经济建设和社会需要的政治思想素质好、职业道德高尚、业务技术精良，知识面宽的高等技能型、应用型专门人才，为区域经济发展服务。

学院重视学生技能培养。建有电脑室、语音室、多媒体室、数控模具室、组培室、电子商务室、形体训练室、电子、电工、电拖室等89个实验、实训室，图书馆藏书31万册。现有教职工443人，其中专任教师286人，正副教授105人，博士、硕士76人，“双师型”教师172人。

学院现有全日制在籍学生5613人。设有9个教学系部，2个研究所，1个现代科技示范园。目前开设有旅游管理、畜牧兽医、电算会计、建筑工程、数控模具、汽车应用与维修、电子商务、供用电技术等31个大专专业和部分中专专业。其中服装设计专业是湖南省省级精品专业，旅游管理、畜牧兽医两个专业是湖南省教改示范专业，数控技术专业是中央财政支持的职业教育重点实训基地。北京工业大学、湖南农业大学、湖南商学院均在学院设立有函授站，成立有湖南大学湘西远程教育站，建立有国家职业技能鉴定所。招生主要面向湖南，辐射福建、河南、重庆、贵州、江西、河北等17个省市。学院在广东、北京、上海、浙江等地建立了91个长期稳定的就业基地，学生就业率达95%以上。

学院办学历史悠久，师资力量雄厚，办学经验丰富，办学条件先进，管理严格规范，社会声誉卓著。学院是湖南省“教学工作优秀单位”、“湖南省大中专毕业生就业工作先进单位”、“湖南省大中专学生‘三下乡’社会实践活动先进单位”、“湖南省五四红旗团委”、“全国五四红旗团委”、“全国青年转移就业先进单位”。

面对新世纪高等职业教育发展的新机遇，湘西民族职业技术学院将坚持与时俱进的思想观念，奋发有为的精神状态，真抓实干的工作作风，团结鼓劲，开拓进取，为争取一流学校和打造一流的人才品牌而不懈努力！

对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：s://.87dh/xlzz/