杏花岭区修电脑-太原杏花岭做电脑系统

2024-10-24 02:41:08

1.2019年山西太原幼升小入学流程为您奉上

2.第一学期英语组教学工作总结

3.教育局举报电话是多少

4.上海市全国专业技术人员计算机应用能力考试4个模块哪个好考啊

5.太原有哪些私立小学？

2019年山西太原幼升小入学流程为您奉上

杏花岭区修电脑-太原杏花岭做电脑系统

　 入学条件

　1、凡2012年8月31日及以前出生、年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族等，必须入学接受规定年限的义务教育。任何学校不得接收2018年8月31日前未满6周岁的儿童入学。

　2、本市户籍适龄儿童入学登记报名须提供：

　①《居民户口簿》；

　②《房屋所有（产）权证》；

　③《出生医学证明》；

　④《预防接种证》。

　适龄儿童户籍变更截止时间为2018年4月30日。

　3、进城务工人员随迁子女入学登记报名须提供：

　①进城务工人员及其子女原籍《居民户口簿》；

　②进城务工人员在本市居住满一年的《居住证》（2017年4月30日前办理）；

　③进城务工人员有效《劳动合同》及个人依法连续缴纳社会保险满一年的证明（2018年4月30日前连续缴纳12个月以上），或一年以上有效《营业执照》（2017年4月30日前办理）；

　④随迁子女《出生医学证明》和《预防接种证》。

　4、按照全市决战决胜脱贫攻坚的要求，阳曲、娄烦两县已建档立卡的贫困家庭在六城区居住并务工的人员，其子女如需在太原市六城区小学入学的，登记报名须提供：

　①《居民户口簿》；

　②在本市六城区有合法稳定住所且居住满一年的证明材料（时间截止2017年4月30日前）；

　③在本市六城区有合法稳定职业且工作满一年的证明材料（时间截止2017年4月30日前）；

　④子女《出生医学证明》和《预防接种证》；

　⑤已建档立卡的贫困家庭扶贫手册。阳曲、娄烦两县要结合实际，制定针对本县已建档立卡贫困家庭子女入学的具体条件。

　 公办小学入学办法

　（一）严格执行班额规定

　根据《山西省教育厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（晋教基〔2018〕7号）文件要求，全市义务教育小学起始年级全部符合标准班额要求，即不超过45人。努力消除小学起始年级大班额。

　（二）“人户一致”适龄儿童入学

　户籍所在地（户主为直系亲属或适龄儿童本人）与实际居住地（具有直系亲属或适龄儿童本人房产证明）一致的本市户籍适龄儿童入学办法为：

　1、当登记报名人数未超过学区小学招生计划时，全部安排在学区小学入学；

　2、当登记报名人数超过学区小学招生计划时，按照适龄儿童户籍落户时间顺序安排入学；

　3、超过学区小学招生计划未能在学区小学入学的，由各县（市、区）教育行政部门统筹安排相对就近的公办小学入学。

　直系亲属系指相互之间有一脉相承的血缘关系的上下各代亲属，如父母与子女、祖父母与孙子女、外祖父母与外孙子女等。

　（三）县域内“人户分离”适龄儿童入学

　户籍所在地与实际居住地在同一县级行政区域内，但户籍、住址分离（即“人户分离”）的本市户籍适龄儿童，由各县（市、区）教育行政部门统筹安排相对就近入学，但不得择校。

　（四）跨县域“人户分离”适龄儿童入学

　1、户籍所在地与实际居住地不在同一县级行政区域内的本市户籍适龄儿童，原则上应回户籍所在地县（市、区）学校入学。

　2、“人户分离”适龄儿童确需在实际居住地入学的，由实际居住地县（市、区）教育行政部门根据本地区小学教育资源情况和本地区适龄儿童入学需求情况，统筹安排入学，但不得择校。

　3、跨县域“人户分离”适龄儿童入学具体办法由各县（市、区）教育行政部门结合本地区实际制定。

　（五）本市户籍集体户口适龄儿童入学

　1、集体户口无房户凭市或县（市、区）房产管理部门出具的无房证明，由集体户口户籍所在地县（市、区）教育行政部门统筹安排入学，但不得择校。

　2、集体户口有房户凭直系亲属或适龄儿童本人房产证明，由实际居住地县级教育行政部门统筹安排入学，但不得择校。

　3、本市户籍集体户口适龄儿童入学具体办法由各县（市、区）教育行政部门根据本地区小学教育资源情况和本地区适龄儿童入学需求情况，结合本地区实际制定。

　（六）进城务工人员随迁子女入学

　1、符合条件的进城务工人员随迁子女，由进城务工人员居住证所在地县级教育行政部门按照“两为主”（以流入地政府为主、以公办学校为主）的原则，统筹安排随迁子女入学，但不得择校。

　2、各县（市、区）教育行政部门要根据适龄儿童小学入学信息登记情况，制定随迁子女入学具体办法，科学合理确定接收随迁子女就读小学校，并向社会公布。要结合实际，简化随迁子女入学流程和证明要求，合理确定入学条件。2018年，杏花岭区、尖草坪区为全市积极探索建立以居住证为主要依据的随迁子女义务教育入学政策试点区，待取得经验后，向全市推广。

　3、进城务工人员随迁子女入学工作，按照“统一安排、分步进行、确保入学”的原则组织实施：

　一是各县（市、区）政府应加大随迁子女入学统筹力度，根据随迁子女数量、入学条件、居住范围、接收随迁子女就读学校等统筹安排随迁子女入学工作，不得实行由随迁子女自主联系学校的入学方式；

　二是在本地区公办小学校学位不足的情况下，可通过加快中小学校建设、督促配建中小学校投入使用、县（市、区）政府向民办学校购买学位或租赁符合办学条件场所校舍等办法增加学位数量；

　三是鼓励县（市、区）政府根据本地区义务教育阶段学校布局布点和生源数量实际，实行九年一贯制办学模式，缓解小学入学压力。

　（七）两县贫困家庭子女入学

　阳曲、娄烦两县已建档立卡的贫困家庭在六城区居住并务工的人员，其子女如需在居住地入学的，参照县域内“人户分离”适龄儿童入学办法执行。阳曲、娄烦两县教育行政部门应结合实际，制定针对本县已建档立卡的贫困家庭子女的入学具体办法。

　（八）其他情况适龄儿童入学

　1、海内外高层次人才随迁子女入学，按照中共山西省委《关于深化人才发展体制机制改革的实施意见》（晋发〔2017〕14号）和《中共太原市委关于深化人才发展体制机制改革加快推进创新驱动转型升级的实施意见》（并发〔2018〕2号）文件规定执行。

　2、晋商晋才回乡创业创新工程引进的各类人才随迁子女入学，按照省委办公厅、省政府办公厅《关于实施晋商晋才回乡创业创新工程的意见》（晋办发〔2017〕22号）文件规定执行。

　3、驻并部队军人子女入学，按照山西省教育厅、山西省政治部《山西省〈军人子女教育优待办法〉实施细则（试行）》文件规定执行。

　4、其他情况适龄儿童入学，按照相关文件规定执行。

　 公办小学入学流程

　（一）公布政策

　1、2018年全市小学入学工作开始前，各县（市、区）教育行政部门和各小学校按照全市统一安排，通过网络发布、媒体报道、社区宣传等形式，告知辖区内适龄儿童家长本地区小学入学工作具体办法、入学时间及地点、需携带材料等。要设立接待室，公布咨询电话，接受广大适龄儿童家长的咨询。

　2、适龄儿童入学信息网上登记工作结束后，按照全市统一安排，各县（市、区）教育行政部门根据适龄儿童入学信息登记情况，结合实际，制定本县（市、区）小学入学实施办法、各小学招生计划，并根据实际适当调整学区范围，确保符合条件的适龄儿童全部入学。

　各县（市、区）小学入学实施办法、招生计划和学区范围等要报经县（市、区）政府批准后公布并组织实施，同时报市教育局备案。

　（二）入学报名

　1、2018年全市公办小学入学报名时间按照全市统一安排执行。各县（市、区）教育行政部门及各小学不得提前或推迟组织进行小学入学报名工作。

　2、适龄儿童家长根据各县（市、区）教育行政部门的统一安排，在规定时间内，携带《2018年太原市小学入学信息登记表》及入学报名所需相关材料原件和复印件等到相应小学报名。各小学对适龄儿童家长所持《2018年太原市小学入学信息登记表》及其他材料进行审核，并填写《2018年太原市小学新生报名汇总表》。审核工作实行谁审核、谁签字、谁负责。

　3、加大对全市公办小学入学报名工作的监管力度，各县（市、区）教育行政部门、各小学要继续使用“太原市小学入学服务系统”组织进行适龄儿童小学入学报名工作。未经“太原市小学入学服务系统”报名审核的学生无法正常入学，不能建立学籍。

　（三）资格审查

　各县（市、区）教育行政部门应抽调基教、督导等相关部门人员与辖区内各小学校长、教学副校长、教务主任等人员，共同组成小学入学资格审查组，对热点小学报名入学的适龄儿童资格进行资格审查，对发现的问题及时督促整改，并按照要求做好资格审查工作的记载、统计、汇总、备案等工作。

　（四）通知入学

　适龄儿童家长根据各县（市、区）教育行政部门的统一安排，在规定时间内到对应的小学领取入学通知书。各小学要按照统一要求发放小学入学通知书。小学入学通知书由校长签发。任何学校和个人不得提前发放入学通知书。

　 民办小学招生办法

　（一）根据《山西省教育厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（晋教基〔2018〕7号）文件要求，2018年全市民办小学招生和全市公办小学入学工作实行统一信息登记、统一时间发放入学（录取）通知书。任何民办小学不得以任何理由提前组织进行报名、面谈等招生工作。

　（二）2018年全市民办小学招生计划由审批设立部门根据核定的办学规模轨制和区域内适龄儿童小学入学需求数量，科学确定并向社会公布。各民办小学应严格按照教育行政部门确定的招生范围和招生计划组织进行招生。

　（三）根据《山西省教育厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（晋教基〔2018〕7号）文件要求，原则上各民办小学校应在审批设立部门管辖区域内招生。确需跨区域招生的，由双方教育行政部门协商同意后，纳入当地教育行政部门小学入学统一管理，确定招生计划，并报市教育局备案。2018年，全市所有民办小学均不得招收太原市行政区域以外户籍生源（不含符合条件的进城务工人员随迁子女）。

　（四）2018年全市民办小学招生实行适龄儿童家长自主网上报名方式。选民办小学就读的适龄儿童，只能选报一所民办小学。任何民办小学不得招收未经网上报名的适龄儿童入学。未经网上报名的适龄儿童无法正常入学，不能建立学籍。

　（五）全市民办小学招生网上报名工作结束后，向社会公布各学校报名情况。当报名人数少于招生计划人数时，全部录取；当报名人数超过招生计划人数时，招生计划人数的30%通过电脑随机派位方式录取，70%通过自主招生方式录取。

　电脑随机派位工作由各民办小学在公证部门、代表、政协委员和审批设立部门的监督下自主组织进行，使用全市统一的电脑派位入学软件。自主招生方式以面谈为主，不得与任何社会培训机构以各种形式联合组织选拔生源。严禁采取统一笔试或任何变相形式的统一知识性考试选拔生源。

　（六）民办小学招生办理录取手续时，要查验《2018年太原市小学入学信息登记表》，并将已录取适龄儿童《2018年太原市小学入学信息登记表》复印件和录取花名册报审批设立部门和市教育局。在规定招生时间截止后，民办小学不得再进行任何形式的招生活动。

　（七）自愿选择到民办小学就读并被录取的适龄儿童，其监护人要与民办小学签订相关协议。凡已被民办小学录取且已签订协议的适龄儿童，县（市、区）教育行政部门将不再为其安排公办小学学位。

　 学区划分

　（一）划分主体。

　根据《义务教育法》规定的义务教育管理体制，由各县（市、区）教育行政部门对辖区内所有公办小学（含省、市属小学）划分学区范围，并予公布。

　（二）划分原则。

　尊重历史，注重衔接。按照适龄儿童户籍所在地与实际居住地相一致的原则划定学区范围。学区划分实行动态管理，各县（市、区）教育行政部门可根据本地区2018年适龄儿童小学入学数量、分布情况和各小学招生规模、轨制等，对学区范围进行适当调整。

　（三）划分办法。

　各县（市、区）教育行政部门要按照相对就近原则，根据辖区内适龄儿童数量分布、学校布局、办学规模、道路交通等因素，依据道路、街区、门牌号、村组等，为每所小学合理划定学区范围。学区划分要相对独立，不得出现如同一幢住宅楼划分为两个学区等情况。

　（四）组织听证。

　对于调整范围较大的学区，由各县（市、区）教育行政部门组织或委托相关小学组织召开小学学区划分调整听证会，邀请社会各界代表参加，充分听取意见和建议。

　（五）进行公布。

　由各县（市、区）教育行政部门安排辖区内各小学将已确定的本校学区范围进行公布，使适龄儿童家长广泛知晓并接受社会监督。任何学校不得擅自扩大或缩小学区范围。

　 其它工作

　（一）均衡编班

　2018年8月26日上午进行全市小学一年级新生均衡编班。均衡编班原则是：统一办法，学校组织，严格纪律。各小学应邀请代表、政协委员、纪检干部、媒体记者及家长代表参加，现场监督均衡编班工作。

　（二）注册学籍

　适龄儿童入学工作结束后，各小学应按照学籍管理规定，为小学新生办理学籍注册。各县（市、区）教育行政部门要充分发挥中小学生学籍信息管理系统的作用，进一步加强学籍管理，严格实行“一人一籍、籍随人走”。严格执行班容量规定，严格控制热点学校非正常转入。

　（三）随班就读

　具备随班就读条件的适龄残疾儿童可进入学区内小学随班就读接受义务教育。任何小学不得以任何理由拒绝接收具备随班就读条件的适龄残疾儿童入学。

　全市残疾儿童少年义务教育随班就读工作按照市教育局、市财政局、市卫计委、市残联等四部门联合印发的《太原市残疾儿童少年义务教育随班就读工作实施方案》（见并教基字〔2016〕3号）文件执行。

　 太原小学入学工作时间安排表

　一、2018年5月29日—6月5日：全市适龄儿童小学入学进行网上信息登记

　二、2018年7月上旬：出台《太原市教育局关于2018年全市小学入学工作的指导意见》

　三、2018年7月16—19日：全市民办小学招生统一进行网上报名

　四、2018年7月22—24日：部分网上报名超过招生计划的学校实行电脑随机派位

　五、2018年7月26—28日：民办小学组织自主招生面试、公布录取名单

　六、2018年7月25日前：各县（市、区）教育行政部门公布本地区小学入学实施办法、各小学招生计划、学区划分范围等

　七、2018年8月2日—7日：各公办小学组织小学入学报名工作（8月2日—4日为本市户籍适龄儿童入学报名；8月5日—7日为进城务工人员随迁子女入学报名）

　八、2018年8月10—15日：各县（市、区）教育行政部门和各小学对报名学生情况进行资格审查

　九、2018年8月22日：全市公办小学和民办小学发放小学一年级新生入学通知书

　十、2018年8月26日上午：全市小学新生实行均衡编班

第一学期英语组教学工作总结

　时间就如同白驹过隙般的流逝，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？下面是我收集整理的2021学年第一学期英语组教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一学期英语组教学工作总结篇1

　不觉中我们跨入了XX年，一学期的工作随着紧张的复习考试即将落幕，回顾一个学期的工作历程，我们英语组的六位教师精诚团结，合作互补，共同打造了一个和谐、合作、求实的工作环境，并全力以赴完成学校的各项任务。现将工作总结如下：

　一、立足本职，勤于学习。

　随着教育教学改革的不断深入和教育现代化工程的推进，对我们英语教师提出了更高的要求，英语组教师深知学习的重要性。于是，从一开学，我们教研组就抓住了学习新英语课程标准这一关键，深入领会，在业务学习中，联系自己以前的教学谈体会，找差距，并根据自己的学段目标制定教学计划和课题。十月份，我们有幸参加了矿区教育局组织的“走进名师课堂，深化课程改革”的活动，来自山西省太原市杏花岭区教育局的专家韩敏老师给我们作课，给我们带来了课改新理论，字字句句犹如阵阵清风，涓涓溪流，深入我们的心间，值得我们学习和借鉴。我们这些来自教学一线的教师十分珍惜这来之不易的机会，每个人用心聆听，细细品味，认真做笔记，生怕漏掉每个新观点，每句新理念，收获颇丰。活动之后我们利用教研时间交流心得体会，每人写出体会力争使自己学有所得。十一月，在教研组推课活动中，谢瑞连老师在全组中作课，教师扎实的基本功、亲切的教态和和谐的师生关系给我们留下深刻的印象。十二月份，我们全组教师参与了“薪火相传、同伴互助”活动，在这次活动中我们全组教师在miss 张的课中学到很多，有许多新的收获。无论是教研组推课还是新教师讲课，我们深深地认识到，教学质量的提高，功夫在课前，功夫在课上。一月份，我们针对年级特点有针对性地制定出复习计划，眼下正紧锣密鼓地进行复习。

　为了提高自己的业务水平，做一名合格的英语教师，老师们不忘为自己充电，都积极订阅报刊，利用课余学习英语专业知识，并将日常教学中学习的点点滴滴，记录在教育博客上。

　二、团结一心，共同提高。

　不论是推门课还是赛讲课，不论是研讨课还是教研组推课，不论是日常教学还是复习期间，老师们从未有过单打独斗的思想。办公室里经常见我们聚在一起商讨教法，围坐电脑前一起制作课件；教室里经常见我们相互听课，比听课更有意义的是我们绝无敷衍的评课，我们可以说出自己内心最真实的感受，不用因为担心对方是否能接受而遮遮掩掩，就是在这样一种和谐的教研氛围中，我们不仅圆满完成了学期初制订的教研工作计划，而且每个人都受益匪浅。

　为使我校英语教学质量再上一个台阶，我们教研组结合我校课题“反思型教师成长的行动研究”与本学期组内教研课题“如何提高英语课堂教学的有效型各自制定了子课题：罗雪梅老师对小学高段阅读教学策略进行了探究，她以词汇教学为突破口、以教材整合为手段、以生活经验为材料、以多媒体和网络教育为途径、以评价方式为依托，在课堂上多次尝试，一学期以来初见成果，学生阅读能力大大提高，教学成绩突飞猛进。胡慧霞老师多年来坚持以保持学生学习兴趣为研究课题，课上采用小游戏、儿歌、多媒体课件、多种朗读方式对教学内容进行补充，大大调动了学生的学习积极性，多数后进生的学习尽头十足，教学成绩稳中有进。谢瑞莲老师的教学成绩一向名列前茅，她教学方法灵活，她针对高年级学生特点布置预习内容，坚持学案设计，精心设计每一课，一学期以来，学生养成了预习的习惯，培养自主学习的能力。张敬敏老师年轻却又老道，朗读是她一直以来注重的环节，课堂上她变换不同的朗读方式，大小声，男女声，个别，整体朗读等，学生热情高涨，每节课没有偷懒的机会，口语的训练收到良好的效果。

　眼下正是复习阶段，根据教学进度与各位老师所带年级和其实际情况科学合理地分工，有的负责知识点的整理归纳，有的负责复习题的印制，达到了脑资源的共享，使复习工作有条不紊，井然有序。

　三、吸取教训，想方设法。

　接受以往统考中失败的教训，我们英语组教师一边理性的思考，一边在想方设法找捷径，从根本上解决我们教学中遇到的问题。虽然，我们面临两个年级五个班的教学任务，肩上担负着200多个学生教学成绩的重担，那就意味着每天都要批阅200多本作业，虽然辛苦，但是没有一位教师叫苦叫累。做好每项工作的同时，我们不断总结教学经验，积累有效的教学策略，不断尝试和实践。本学期我们英语教师充分利用晨读时间，每一次晨读力争不放任自流合理地组织安排。

　为了使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，我们做了培优辅差的工作。

　1、认真备好每一次培优辅差的内容，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　3、坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一帮一行动。

　4、课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。

　5、采用激励机制，用操行分对学生的进步实行加分，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

　6、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。做到”堂堂清”：要求学生每天做好”预习、听课、复习”三步。并积极检查。把当天的功课在当天解决。

　如今，我们正与学生紧锣密鼓地进行复习，相信在全体英语教师的共同拼搏下，一定会为我校的教育教学成绩做出自己的贡献。

第一学期英语组教学工作总结篇2

　20xx年度我们组被评为奉化市首批示范教研组，从那以后，我们以示范教研组的标准来衡量我们的工作。我们的工作方针是“教学做扎实，教研求创新”。在刚刚过去的一个学年里，我们英语组乘着新课程改革的大潮，实中求新，不断进取，使学校的英语工作又有了一定突破，现总结如下：

　一、制定和谐教研制度

　1、教研组制定了学校统一的英语教研计划，老师们严格按照计划实施教学，并进行定期讨论或不定期检查，并有共享的教学资料。

　2、教研组发挥良好的传、帮、带传统，组内进行了师徒结队，并根据每位老师的特长，聘请毛秀波为口语、板书辅导老师，聘请蒋丽丽为英语基础知识辅导老师，竺钦锋为简笔画指导教师，王秀妙为英语基础知识辅导老师，因为简笔画在小学英语教学中非常实用，所以我们聘请周幼红为简笔画教学设计指导老师，并定期对全组老师进行各方面的培训，促使每位教师快速成长。

　3、教研组采用集中培训和校本培训相结合的方法。业余时间教师认真阅读《小学英语课程标准》、《小学英语教学法》、《中学英语语法》、《中小学外语教学》、《儿童心理学》等专业书刊，整体提升英语教师的素养，提高教师的教科研水平。

　二、规范开展教研组活动

　1、规范开展主题研讨活动，“工作中学习，学习中反思，反思中提高”是我们学习的途径。根据市教研室精神，每学期都有一个主题。活动经过了学习思辨、实践探索、研讨交流和总结反思四个环节，做到全程展开，每个活动都有记录和反思。通过个人与集体备课相结合，试教与反思等方式不断完善课堂教学，强化理论与实践的互动，成为我们学习、研究的过程，提升了每位教师的业务能力和理论水平，任洁和毛秀波两位老师连续两届获奉化市教坛新秀一等奖，竺钦锋老师荣获宁波市优质课二等奖，蒋丽丽老师在学科教学论坛中荣获奉化市第二名的好成绩，周幼红老师荣获“奉化市学科骨干教师”的荣誉称号。

　2、经常性开展“走出去，送进来”的活动。校领导拨出了一定的经费送老师去外地参观学习，xxxx年8月，周幼红老师参加了宁波市小学英语骨干赴澳培训学习，xxxx年xx月毛秀波老师参加了浙江省优质课的观摩活动，同时做好了反思与交流工作。此外，扎实做好城乡联动工作、街道联动，如：毛秀波老师分别去萧镇、大雁、江口等学校送教，莼湖尔仪小学的舒桃维老师、西邬镇校的董芳等前来我校上课交流，对农村学校起到了传、帮、带的作用。

　3、开展单词教学系列培训活动。本学期，我校英语组教师在语文组的帮助下开展了一系列跨学科校本培训活动，活动的主题是如何更好地开展单词教学，让英语课堂成为学生的课堂，使英语单词教学扎实而有效。从中探讨英语单词教学和语文识词教学的异同点。会上，老师们各抒己见，畅谈本次活动的感受，并撰写了有关的体会和论文。

　三、以科研带动教学改革，科研成绩硕果累累。

　教研组积极进行课题研究，xxxx年上半年奉化市立项课题《小学英语教学生活化的实践与研究》获奉化市基础教育课题二等奖。在课题的引领下，英语组老师积极反思，勤写体会，撰写论文，收到了良好的效果。近10篇论文、案例在教研系统组织的各级比赛中获奖或发表在省级、国家级核心报刊杂志上，其中国家级核心期刊3篇，省级1篇，宁波市级3 篇。

　四、开展丰富多彩的英语课外活动。

　一年一度的英语节是英语组为营造双语校园氛围、培养学生学英语、用英语而推出的一项重要活动。年年有新意，届届有特色。今年是第七届，英语节以学生自编自演英语课本剧掀起活动高潮，节目的质量博得了全场阵阵掌声，再一次给嘉宾们和全校师生留下了一个难忘的英语节。

　总结过去，展望未来。忙忙碌碌的一年有着不少的收获，如何加强一个教研组的凝聚力，如何更好地激发每位老师的积极性，值得我们去努力，同时也期待校领导能经常性指导我们教研组的工作，使我们组的业绩更上一个台阶。

第一学期英语组教学工作总结篇3

　20XX级孩子们的第一学期学习生活即将结束，孩子们已经实现了从小学到初中的跨越，逐渐适应了初中的学习和生活，回首这半年来匆匆的脚步，让人欣慰孩子们的成长，也感激孩子们带来的快乐！我们初一英语教研组群策群力，团结协作，在共同的教学探索和实践中顺利完成了教学任务，主要工作总结如下：

　1、学习氛围浓厚

　全校共同推行“生命化课堂”改革，精心学习理论知识。在教学实践中推行“以人为本、关注生命、激发潜能、幸福师生”为核心的高效“生命课堂”基本模式，在英语教学中开辟生命教育的发展空间。主要实施策略为：

　①抓好初一起始阶段的基础，从字母的书写和读音的零基础开始，放慢脚步，小台阶要求，让每个孩子敢于开口讲英语，体验学会的快乐，重新树立孩子学好英语的信心，激发孩子们学习的热情。

　②不放弃任何一个孩子，在英语学科教学中，关注每个层次孩子的学习状况，针对学习困难的学生做好个别辅导。我们教研组的老师常常是手把手教孩子们书写，一对一指导孩子们发音，在老师们辛苦的付出下，许多小学就放弃英语的孩子们开始喜欢上英语，并取得了可喜的进步。

　全校共读一本书《高效课堂》，我们初一教育组在平时不断学习，经常讨论交流心得，并尝试在教学中实践，在学期临结束时全组成员书写感悟，并在业务学习时交流分享，探讨在课堂教学中实践运用中的得与失，为新学期的课堂教学积累经验。

　2、充分发挥集体备课的`作用

　每次理论学习时间全组成员积极参加备课研讨，从制定工作计划，到对单元教材的重难点分析到各个环节的学生活动，都提前做到详细的探讨和充分的交流，每位老师都积极毫无保留地提出自己的创意和设计，切实做到集中全组老师的集体智慧，分析学情，充分把握教材。浓厚的教研氛围让我们初一英语组老师取长补短，共同进步！

　3、分工合作编制导学案

　开学初，我们初一英语教研组为了推进“生命化课堂”教学改革，改变传统的“以教定学”的模式为以学生为中心的“以学定教”，开始在初一整个级部的教学改革推动下编程导学案。全组成员积极参与这份工作，并在课堂教学中使用学案导学，以帮助学生养成独立思考、敢于合作交流的习惯。

　4、磨课

　在20xx年暑假远程研修的引领下，我们初一英语组在开学初就改变了以往的业务学习方式，开始实行一课三备、两次上课、评课的“磨课”历程。每位主讲老师都精心准备，其它成员热心帮助，出谋划策。

　李xx老师的课环节设计有层次，训练容量大、快，学生回答整齐，从第一人称到第三人称过渡自然，听力处理把握住要点有新意，借用学生的健身活动器材进行真实情景操练，有创意。丁爱丽老师的课堂练习充分，提问面广，学生参与度高，分段播放录音更贴近学生真实接受水平。孙冰老师在教授十二个月份时把长词按音节拆开，引导学生学会拼读单词，而且在学完单词后即兴创编chant。这节重点突出月份教学，对序数词只要求认读，能降低学习的难度。李红苹老师的课堂容量大，在教学中注意以旧代新，操练充分，用板书及时梳理要点，小组加分激励学生，尤其是Guessinggame带动学生积极参与课堂。张楚娴老师在学习教室内物品词汇时运用简笔画进行复习刚学过的单词，引导学生进行小组比赛活动，提高学生参与的热情和效率。每位老师的公开课都精彩辈出，各有亮点，展示了独特的专长，在讲课、评课中老师们相互间都有深刻的启发，相互借鉴，取长补短，共同成长。

　5、评课落在实处

　评课要评在实处，既要评出亮点，又要提出具体指导或修改建议，在集体的讨论中，我们才更加清楚自己在今后教学中急需调整和进步的地方，这样的评课活动真正帮助老师到进步。

　6、积极参加听课学习活动

　每次初一英语组业务活动中的听课和磨课活动全组成员都积极参加，而且我们组老师也积极听学校内其他学科，从跨学科的学习中补充英语教学；20xx年的菏泽市英语优质课评选在曹县举行，我们组积极参加外出听课学习活动，学习外县老师的先进经验，并且在自己的教学中马上借鉴使用。这些听课学习活动，让我们组成员更直接地获取教学灵感，开阔了教学思路，正是全组这种积极学习的精神和行动让我们不断进步，也给了我们推行教学改革的信心。

　7、校本课程开发

　为了充分发挥英语学科语言交际性的特点，为了激发学生学习英语的兴趣，激励学生们开口说英语，让学生爱上英语这门学科，我们初一英语组开发了“英语情景剧‘这项校本课程，每位老师都参与到活动中来，先后组织了自我介绍、生日邀请、购物等和课文相关的情景对话；mr.catandmissBird.Icanfly等短语的对话排演。鼓励学生大胆创编、展示，推动了学生学习英语的热情。

　8、课件制作比赛

　本学期在学校举办的20XX-20XX学年第一学期教师课件制作比赛中，我们组的李xx、张xx老师获得了二等奖的好成绩。

　教研组最大的优势就是集中大家集体的智慧，来面对我们在教学中遇到的共同难题。在日常的教学工作中，我们初一教研组全体成员积极进取、携手共进，带来我们英语教学的进步，带来孩子们的成长！教学永远在路上，我们并肩前行！

教育局举报电话是多少

为进一步方便群众，接受社会监督，教育部对现有20余个不同业务领域的监督举报电话和电子邮箱进行了整合归并。自2012年9月3日起，教育部启用24小时统一监督举报电话，号码为：010-66092315、66093315；同时启用统一监督举报邮箱：12391@moe.edu.cn。

扩展资料：

根据上述职能调整，国家教育局的主要职责是：

1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。

2、研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。

3、负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。

4、主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定；参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度；指导教育人事制度改革，组织实施师范院校毕业生就业分配工作。

5、统筹管理本部门的教育经费；参与拟定教育经费筹措、教育贷款、教育收费和教育基建投资等方面的规章和办法；

按照、和省国家确定的教育经费增长的原则，监测各区、县（国家）教育经费的筹措和使用情况，按有关规定对全国教育基本建设和局属教育事业单位经费及国有资产进行管理；指导全国教育系统内部勤工俭学和校办产业工作。

6、负责全国各类学校网点布局规划调整工作，学校基建、校舍和校产及教育用地的管理。

7、负责管理全国学历教育及考试工作。会同有关部门研究制定我国家各级各类学校招生计划。负责继续教育、成人自学考试、扫除青壮年文盲。

8、负责管理并协调、指导教育系统的外事工作；负责具有大学以上学历出国留学人员的审核；负责协调同港、澳、台地区的教育交流。

9、负责国家教育局机关和局属单位劳动工资、人事调配、编制管理及领导干部的考核、管理工作；指导全国教育系统思想政治工作和精神。

参考资料：

中华人民共和国教育部-教育部开通统一监督举报电话和电子邮箱

上海市全国专业技术人员计算机应用能力考试4个模块哪个好考啊

一、问：全国专业技术人员计算机应用能力考试是一种什么性质的考试？考试的主要应用范围是什么？哪些人需要考试？答：全国专业技术人员计算机应用能力考试是由人事部组织的全新的无纸化考试。全国实行统一大纲、统一题库、统一标准。考试合格者统一发放由人事部核发的合格证书。根据晋人职通字〔2002〕98号文件规定，从2002年开始，在全省推行专业技术人员计算机应用能力考试。从2003年开始，考试合格证书作为评聘初、中、高级专业技术职务（含实行以考代评系列）的必备条件。2005年前下列四类人员可参加考试，但不作为评聘专业技术职务的必备条件：（一）幼教、艺术、文博、体育教练、播音系列的专业技术人员；（二）在经济欠发达暂不具备条件的县属（由市、地确定）企事业单位从事专业技术工作的专业技术人员；（三）在全省乡（镇）企事业单位从事专业技术工作的专业技术人员；（四）50岁（含50岁）以上评聘高级专业技术职务的专业技术人员。二、问：考试的内容、合格标准是什么？职称评聘需要考几个科目(模块)？答：考试内容目前为人事部指定的13个科目（模块），它们分别是：中文Windows98操作系统；Word97中文字处理；Excel97中文电子表格；Power Point 97中文演示文稿；计算机网络应用基础；Visual FoxPro5.0数据库管理系统；CAD制图软件；Photo Shop 6.0图像处理；WPS Office 办公组合中文字处理；Access 2000数据库管理系统；Project 2000项目管理；Front Page 2000网页制作；用友财务软件。每个科目（模块）满分100分，60分（含60分）以上为合格。要求评聘初、中级专业技术职务的人员需取得3个科目(模块)合格证书;评聘高级专业技术职务的人员需取得4个科目（模块）合格证书。2003年评聘初、中、高级专业技术职务的人员须取得1个科目（模块），以后逐年递增1个科目(模块)，直到达到规定要求。人事部如另有规定，按新规定执行。三、问：全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书是否有有效期、合格证书能否累计使用？答：根据人事部的有关文件精神，合格证书没有设置有效期年限，今后人事部对合格证书有新的年限要求，将按新规定执行。专业技术人员在评聘专业技术职务时，合格证书可累计使用。四、问：全国专业技术人员计算机应用能力考试每年什么时间举行？如何报名参加考试？考试地点设置在什么地方？答：全国专业技术人员计算机应用能力考试考试是一种全新的考试，考试方式与其它考试有本质不同，考试时间是根据工作计划安排或视情况及时安排，形象地说是一种门诊式考试。根据晋人考字[2002]6号文件规定，省直及中央驻并单位的考生从2003年起每年的4月、10月初可报名参加考试。除此之外单位、部门集体报名培训，视情况及时安排考试。考生报名时须带本人身份证和1张1寸近期照片，按照要求填表、数码照像和在规定的时间内领取准考证。全省在各市、地和省考试中心设立了十二个考点，考生可到所属市地报名参加考试。省直及中央住并单位的考生到设在省考试中心省直考点报名参加考试，中央和省属非驻并单位的考生可就近报名参加考试（市、地报名地址请上网查询）。省直考点设在太原市杏花岭区东华门7号省人事考试中心，联系电话：0351--3173738。五、问：考试后多长时间内可知道自己的成绩？考试结束后何时可拿到合格证书？考试不及格的能否参加补考？答：全国专业技术人员应用能力考试，每场考试时间是50分钟，每道题2.5分，共40道题。省直考点在结束本场考试后15分钟可查询自己的考试成绩。市、地考点在本次考试结束后即可查询成绩。考试合格证书可在考试后的第二个月中旬拿到。不及格的考生可报名参加下一次考试（不再数码照像）。六、问：如何购买考试的复习资料和参加培训班？答：计算机应用能力考试主要是考查考生的操作能力，可视自己掌握计算机的情况来决定是否购买哪一种资料，如果本人对计算机很生疏，可购买辅导资料自学或参加培训班学习后，再报名参加考试。如果自己的计算机知识很丰富，且经常上机，可购买教材自学后报名参加考试。全省各考点准备各种正版复习资料，并举办各种长、短期培训班。全国计算机应用技术证书考试（NIT）一、什么是NIT 全国计算机应用

太原有哪些私立小学？

有太原北辰双语学校、山西通宝育杰学校、金太阳小学、太原杏岭实验学校、太原华师双语学校等。

1、太原北辰双语学校

太原北辰双语学校是由太原市教育局批准成立的一所集小学、初中、高中为一体的现代化全日制寄宿学校。

学校前身是太原关心下一代学校，2012年6月19日经太原市教育局批准更名为太原北辰双语学校。学校分为太钢校区和高新校区。

2、山西通宝育杰学校

山西通宝育杰学校创建于1993年。学校与山西大学、山西省委党校、山西财经大学等高等院校毗邻，是山西省改革开放后首所民办中小学校。

学校先后被国家、省、市教委命名为英文特色学校、体育传统项目学校、山西省文明学校、山西省、太原市德育示范学校、山西省普通高中示范学校、社会力量办学优秀学校、中央教科所实验学校、中国雏鹰行动试点学校。

3、金太阳小学

金太阳小学成立于1997年，是山西煤矿安全监察局为适应社会发展需求，兴办的一所设施一流、管理科学的新型教育基地。

位于太原市并州路邮电前街3号，交通便利，环境优雅，教学大楼设计精巧，富于幻想，总面积达到9000平方米。学校内设小学一至六年级，每年级各设一个教学班，每班学生人数限在30人内，符合小班化教学的特点。

4、太原杏岭实验学校