南京电脑系统重装_高淳装电脑系统

2024-06-08 17:37:10

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5.高淳高级中学的办学特色

南京电脑系统重装_高淳装电脑系统

高淳县湖滨高级中学，既有着先进的硬件设施，又有着较科学的软件平台。

一、布局合理、设备先进、设施齐全

高淳县湖滨高级中学，座落在高淳开发区古檀路008号，位于高淳新区中心，占地128亩，建筑总面积39600平方米，四层式（每层拥有四个教室）教学楼3幢，行政楼1幢，实验楼1幢，体育馆1幢，图书馆1幢，艺术楼1幢，女生宿舍2幢（每幢四层），男生宿舍2幢（一幢为五层，一幢为四层），师生食堂1幢（三层）；有400米塑胶跑道的运动场，6片篮球场。共计教室48个（现开设36个班级），多媒体教室4个，美术教室2个，音乐教室1个；实验室12个；学生机房4个。学校拥有800平方米的多功能报告厅，校园广播系统，计算机网络系统，闭路电视，医务室等。学校图书馆藏书174846册（其中电子图书1711片，资源库电子图书100000册），教师办公用笔记本电脑人手1台，教学用电脑232台，以及齐全的体育艺术、卫生医疗教具和器材。

二、师资队伍结构合理、崇德精教

1、拥有一支充满活力的领导队伍

学校校长室现有校长1人，副校长3人，均为中共党员，本科以上学历，平均年龄41岁，均具有高级职称。四位校长均长期从事教育教学工作，有多年的教育教学经历，和丰富的管理经验，并参加过相应的岗位培训，每位校长都发表过多篇教育教学和行政管理方面的论文。在遵纪守法、教书育人等各方面，都能起到积极的表率带头作用。

学校中层现有12人，均为本科以上学历，平均年龄40岁。学校中层全部采用聘任制，由校长室一年一聘，并制定相应的“岗位责任制”，明确各部门各岗位的工作职责。每学年结束，全体中层干部向全校教职工述职，接受全体教职工和校长室的双重考核与评议，对群众不满意的或是工作中出现重大过错的领导，学校立即作出严肃处理。“聘任制”“责任制”“考核制”的实施，激发了教师参予管理的竞争意识，鼓励了中层领导的积极性，同时，也制约了他们的工作态度与方法，使我们这支领导队伍，充满朝气，充满活力，大大提高了工作效率。

2、打造了一支学习型、思考型、研究型的教师队伍

学校一直认为，教师是一个文化群体，应该具有较高的文化素养与历史沉淀；而教书则是一门艺术，一门育人的艺术。因此，每个教师都应该热爱学习、善于思考、勤于研究。为此，学校除了在舆论上大力宣传大加倡导之外，着重开展了以下几方面的工作，以促使教师的不断进取不断提高。

（1）注重师德工程，净化教师心灵。“给学生一滴水，自己要有一桶水”，此话不仅适用于对学生的知识传授与能力训练上，同样也适用于对学生的心灵塑造方面。为此，学校一贯注重“师德工程”的开展。每学期，由校长室制订“师德工作计划”，并有副校长专门负责对计划的落实检查、督促与总结。学校未出现过一例违反党纪国法或违反教育系统工作条例的现象，涌现出了吴强辉、史天蔚、孙广道等一批县市级师德标兵。

（2）充分发挥备课组的作用，注重教研活动的实效性。以前的教研活动都是以教研组为单位，虽然人员较多，规模较大，但流于形式的也居多。学校设立了年级备课组，教研活动主要以备课组为单位，这样就密切了活动内容与活动参与者的关系，提高了教师参加教研活动的积极性。通过形式多样的备课组活动，教师的学习、思考习惯得到了强化，研究能力得到了提高。

（3）实施“青蓝工程”，以老带新，以新促老。对新分配来校的年轻教师，学校为其聘请有经验的老教师作为指导老师，负责新教师的培训工作，为期三年。每学年开学初，我们都要召开一次“青蓝工程”大会，为聘请的老师颁发聘书，并实施“青蓝工程”考核制度，明确工作的内容、目标及考核条例，明确各自的义务与权利；同时，加强对工作进程的检查、督促与验收，保证将“青蓝工程”落到实处。通过此项工作，一方面帮助了新教师的尽快成长与成熟，另一方面，也促进了老教师的自我更新，使他们更趋成熟。

（4）建立校本培训制度，强练教师内功。我校的培训工作由教科室具体负责，做到了“有计划，有落实，有检查，有总结”。例如，为加强对青年教师的指导与培养，我们每学期都要开展一系列形式多样的活动，如，组织学校经验丰富阅历较深的老教师对三十五周岁以下教师开设讲座；开展了青年教师教学基本功大赛；青年教师优质课评比；教学新秀评比；青年教师演讲比赛；名师示范课以及青年教师汇报课等等。这些活动的开展，既活跃了教师生活，浓厚了学术讨论与研究气氛，也使教师得到了锻炼。县学科带头人曹春华、王红珍等；县优青卞玉牛、施业金等；市优青邢华杏等便是从这些活动中脱颖而出并锻炼成长的青年教师中的佼佼者；工作仅一年的张福美同志，参加南京市青年教师优质课评比，就荣获了二等奖。

（5）倡导终身学习，鼓励教师不断进取。学校大力倡导终身学习，鼓励教师不断进修，不断进取。为此，学校专门制定了“教师学历进修奖励条例”，对进修并取得高一级学历的教师进行物质补助与经济奖励。现学校仅参加“教育硕士研究生”学习的就有10位教师，其中杨国顺、徐才头老师已通过了全部课程的考试。

当前，一种热爱学习、善于思考、勤于研究的学术氛围与良好习惯正在我校逐步形成，涌现出了一批在县内外有较高知名度、形成了自己的教学研究风格的教师。现有123位专任教师中，具有本科学历者118人，占95.93%；具有中高级技术职务的73人，占59.3%；市优秀青年教师3人，县学科带头人12人，县优秀青年教师11人，有8人被评为市德育先进人个和市先进教育工作者，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市“十五”师训干训先进个人，1人被评为市优秀党务工作者，有25人被评为县“优秀教育工作者”。

三、学校管理科学民主、讲究实效

1、注重制度建设，提高管理的科学性

学校在加强宣传教育，努力推行人性化、人情化管理的同时，长期致力于规章制度的建设，逐步建立了一整套较完善的规章制度。如：《教职工代表大会制度》、《学校师德建设的若干规定》、《教职工考核条例》、《学校研究性学习实施方案》、《高淳县湖滨中学教学奖惩条例》等等。从校长到后勤，从教职工代表大会到学生的就餐管理，从教师的教育教学到学生的日常行为，每一个具体的岗位，每一种教育教学行为，每一个工作环节，都有明确而具体的职责要求，都有操作性强的考核规定。

学校实行党支部监督下的校长负责制，每项制度的出台实施，重大项目的决策实施，都须经过学校行政会，校长办公会议集体讨论，然后经过学校教职工代表大会讨论表决。基本做到了民主办学，制度管理，提高了学校管理的科学性。

2、构建管理网络，提高管理的实效性

为提高学校管理的时效性，学校一直致力于学校管理网络的建立，在向先进学校、兄弟学校学习借鉴的基础上，逐步形成了自己的管理思想，建立了符合本校实际的管理网络体系。

3、科学规划发展，铸造校园文化

学校历来重视学校的发展，根据高淳学校的实际情况科学地制定各个阶段的发展规划，并严格按照规划狠抓落实。至此，已顺利完成了“十五”发展规划中所有的工作，制定并开始起动了学校发展的“十一五”规划。

加强“三风”建设，铸造校园文化，是学校历来重视的另一课题。抓住学校新建这一契机，更是将校园文化建设作为一个主课题。经过多方论证，结合学校特点，确定了“立德润身”的校训，拟定了“清正和谐，博见怀远”“清身乐教，穷理精义”“清心确志，敏学力行”为学校的“校风”“教风”和“学风”。学校计划利用三年时间，分“宣传发动、躬身实践、总结稳定”三个阶段，逐步构建“博大、谦和、通灵、坚韧”的校园文化。

四、素质教育以人为本、求实创新

1、坚持育人为本，德育工作常抓不懈

学校严守“德育为首，五育并举”的方针，始终将德育工作放在首位，是第一批江苏省德育先进学校，德育工作已成为我校一个鲜明的特色。

2、加强课程开发，完善评价体系

学校在严格执行国家、地方课程计划，开齐开足必修课程的基础上，充分利用学校的人力资源和县的历史地理文化资源，不断开拓校本课程。已开发的校本课程有35种，如《诗词阅读与欣赏》、《英语情景交际口语》、《物理思维方法》、《化学与生活》、《高淳旅游地理》等。2003——2006年，高一、高二、高三年级分别开设选修课程91、78、48门次，共计217门次。

在对师生的评价方面，学校打破了“以成绩看老师，以分数看学生”的单一的评价体系：对教师，学校采用了“过程考核”与“终端考核”、领导考核与学生评议、“德”与“才”相结合的方式，避免了单一评价的片面性；对学生，学校注重学生的全面发展、个性发展，尤其是实验操作能力、创新能力。出台了“教师评价方案”“学生评价方案”，实施了南京市关于“青春的证明”学习评价手册。

3、大力开展课题研究活动，培养教师的探索精神与实践能力

学校在课题研究方面，投入了较大的人力、物力与财力，我校的课题研究，也结出了丰硕的成果：“十五”期间袁江涛同志主持的省学会课题《文学社团与中学生读写能力的培养》中期评比获二等奖，并于2005年4月顺利结题；袁江涛、张学龙等主持的中国教育学会《生活作文》子课题结题报告获省一等奖，并于2006年3月顺利结题；夏孝林等主持的三个市规划和市学会课题也于2006年5月通过结题鉴定；“十五”后期滚动申报的省规划课题《营造学习共同体，提升实践智慧》课题在袁江涛同志的主持下也已取得阶段性成果，在上级课题中期检查评比中获好评；十多个县规划课题也正在紧张的研究之中，其中任荣春、倪正胜、王红珍、杨柳老师主持的四个课题已进入结题准备阶段。我校教科室被评为“高淳县‘十五’期间先进教科研集体”，卞玉牛等四位教师被评为县“十五”期间教科研先进个人，每年都有数十位教师的论文在市级以上的刊物上发表。

教育教学研究锻炼了教师，也鼓舞了教师，现学校的教育教学研究氛围空前浓厚，教师的研究积极性空前高涨，学校的教育教学研究必将取得更辉煌的成果！

五、办学特色鲜明、成绩突出

学校的各项工作都取得了长足的进步，基本形成了自己的办学特色，办学水平不断提高。

1、德育工作常抓常新，硕果累累，是我校最鲜明的特色。高淳县湖滨高级中学（原高淳县第二中学）的历任校长都非常重视德育工作，学校将德育工作当作一个专门的课题来研究。学校有专门的“德育工作领导小组”，每学期都制定“德育工作计划”，做到“人员、时间、基地”三落实，“学校、家庭、社会”三结合。除通过一些常规的活动，如“升旗仪式”、“主题班会”、黑板报、读书参观活动、纪念庆祝活动等，对学生进行德育教育之外，学校在每个年级，都成立“家长学校”与“家长委员会”，加强学校与家庭的联系，共同教育管理学生；同时，学校也注重与兄弟单位及社会团体的协作，每学期都要安排二次以上的活动，请外单位的同志来学校上课，对学生进行“法制”、“安全”等方面的教育。学校也因此成为第一批“江苏省德育先进学校”，并于2002年通过复评，再次成为省级德育先进学校。

2、针对实际，努力探索教学新模式。高淳县湖滨高级中学（原高淳县第二中学）的生源文化素质较差，要跟生源较好的兄弟学校在文化成绩方面争高下，既没有可能，也不符合实际。针对这一状况，我们确定了“以德兴校”的办学理念，面向全体同学，以培养学生德智体美劳诸方面全面发展的合格的中学生为宗旨，在此基础上，充分发挥我校政治、历史、地理、美术等学科师资力量较强的特点，结合个体学生的个性发展情况，侧重培养他们某一方面的特长。经过几年努力，学校基本形成了自己的风格，以“人文见长”的办学特色正日趋成熟。

3、高考情况。在全校师生的共同努力，近几年我校高考升学率总体呈上升趋势。2004年，二本以上上线18人，本科录取27人,高等学校共录取234人;2005年，二本以上上线57人，本科录取95人，高等学校共录取335人;2006年，二本以上上线63人，本科录取106人，高等学校共录取356人，其中政地类学科高考总均分为全县第一，美术本科达线人数全县第一。

体育艺术教育成绩显著。2003——2006年，学校体育、艺术类本科达线人数78人。

4、学校所获荣誉。2003——2006年，学校先后被评为：江苏省德育先进学校、江苏省绿色学校、县文明单位、高淳县中小学法制教育先进学校、高淳县综合治理先进集体、全国青少年“祖国明天会更好”读书教育活动组织奖、高淳县民主法治示范单位、高淳县武装工作先进单位、南京市学生体质检测先进集体、全国青少年“民族精神代代传”读书教育活动中荣获优秀奖、南京市学校卫生工作先进集体、南京市文明单位。

由于学校扎扎实实的工作，由于学校所取得的成绩，学校赢得了学生、家长、上级领导及社会各界的一致好评，学校生源稳定，每年都能完成招生计划。

高淳经济开发区规划来了！区域将迎来发展新活力

南京科莱姆自动化系统有限公司是2015-11-16在江苏省南京市高淳区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于南京市高淳区漆桥镇双牌石东街67号一层。

南京科莱姆自动化系统有限公司的统一社会信用代码/注册号是91320118MA1MB7PN58，企业法人黄德慧，目前企业处于开业状态。

南京科莱姆自动化系统有限公司的经营范围是：工业自动化控制设备、机电产品销售及相关技术服务；自动化控制设备系统设计、集成、安装、调试；分析仪器仪表、高低压电器成套设备销售及相关技术服务；办公自动化设备、计算机通信设备、安防视频监控系统、劳保防护用品、化工材料（不含危化品）的销售和技术咨询服务。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。

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南京普瑞达网络科技有限公司怎么样？

据官方消息显示，高淳出炉了经济开发区规划，区域将迎来新发展！

高淳一直以“国际生态新城”的形象被大家所熟知，而随着区域的发展需求及市政府文件的要求，高淳区需要不断完善经济开发区载体平台功能、促进土地精细化管理，努力打造规模化产业集群，因此有了本次的经济开发区规划。

根据公示，规划区位于高淳区中心城区东部，规划范围北至溧芜高速与高淳区界、东接漆桥河、西临石固河、南达滨湖新城北部边界，总面积约3933.69公顷。

目前规划区域内的城市建设用地1871.88公顷（主要为居住、工业和道路与交通设施用地等），站总用地的47.59%，非建设用地（包含水域及农林用地）共1715.23公顷，占总用地面积的43.6%。

在新规划中，建设用地增加到了3421.78公顷，占到了总用地的86.99，包含了居住用地、公共管理和公共服务设施用地、服务业设施用地，还有工业用地、物流仓储用地，道路与交通设施用地等。

非建设用地的面积缩减到了511.91公顷，占规划总面积的13.01%，主要为水域和郊野绿地。

可以看到区域未来将成为工业化特征更明显、与城市发展更协调的板块，也将为高淳发展的版图上留下重要的一步。

值得注意的是，这里将成为以生物医药和医疗器械、汽车零部件、高端装备制造、新材料四大主导产业以及生活居住和综合服务为主的产城融合发展城市片区，也将成为高淳中心城区的重要组成部分。

在空间布局上，片区规划形成“一心、两带、五片”的空间布局结构。

“一心”即综合服务核心；“两带”即科研发展带、产业融合带；“五片”即居住及综合服务片区、生物医药和医疗器械产业区、汽车零部件产业区、高端装备制造产业区、新材料产业区。

本次规划的城市道路分为快速路、主干路、次干路、支路四个等级

规划快速路2条,为双湖路和芜太公路,红线宽度为60米；主千路7条,形成“三横四纵”主千路系统,红线宽度为40-58米。

此外还有次干路8条,形成“三横五纵”次干路系统,红线宽度为24-32米。规划支路总长度为93.74千米,红线宽度为12-24米。

因为这次的规划区面积比较大，为了细分规划和管理，规划范围共划分为32个规划管理单元,对每个规划管理单元规定了用地面积、主导属性、配套设施、“六线”等控制的强制性内容。

随着经济开发区规划的出炉，未来高淳的城区中心的发展也将更上一个台阶。不但是城市界面将有所更新，产业和人口的导入也将为区域发展注入新活力。

目前高淳的房价大部分在1万+/㎡的水平，也有部分楼盘房价在8000元/㎡左右，还有一些品质较高的别墅等在售价格超2万元/㎡。

利好已经在路上，高淳的发展值得期待！

南京华兴长泰智能化系统有限公司怎么样？

南京普瑞达网络科技有限公司是2015-04-13在江苏省南京市高淳县注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于南京市高淳经济开发区古檀大道15号1幢359室。

南京普瑞达网络科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是913201183026666681，企业法人黄雪梅，目前企业处于开业状态。

南京普瑞达网络科技有限公司的经营范围是：计算机网络技术、计算机软硬件开发、销售；电脑配件、电子产品、通信器材、家用电器、监控防盗设备、五金交电、汽车配件、摩托车配件、针织织品、服饰、工艺礼品销售。网络系统工程、信息系统工程设计与施工。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在江苏省，相近经营范围的公司总注册资本为585921万元，主要资本集中在100-1000万和1000-5000万规模的企业中，共1764家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。

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南京仁邦交通信息科技有限公司怎么样？

南京华兴长泰智能化系统有限公司是2017-02-24在江苏省南京市高淳区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于南京市高淳区淳溪街道石臼湖北路68号-16。

南京华兴长泰智能化系统有限公司的统一社会信用代码/注册号是91320118MA1NF68093，企业法人张克选，目前企业处于开业状态。

南京华兴长泰智能化系统有限公司的经营范围是：智能药柜设计、生产、销售；物联网技术研究、技术推广服务；经济信息咨询；展览展示服务；会议服务；组织文化艺术交流活动（不含演出）；货物或技术进出口（国家禁止或涉及行政审批的货物和技术进出口除外）；五金交电、机械设备、电子产品、计算机软件、办公用品、日用品、体育用品、一类医疗器械研发、生产、销售；医疗器械维修（需行政许可项目除外）。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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高淳高级中学的办学特色

南京仁邦交通信息科技有限公司是2017-05-11在江苏省南京市高淳县注册成立的有限责任公司，注册地址位于南京市高淳区经济开发区花山路8号2幢。

南京仁邦交通信息科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91320118MA1NYXFD7C，企业法人曹秀丽，目前企业处于开业状态。

南京仁邦交通信息科技有限公司的经营范围是：交通信息技术研发、技术咨询服务；计算机软硬件的技术开发、技术咨询服务及技术转让；智能系统设备安装、销售及售后服务；高速公路监控系统、通信系统设备安装与销售；交通安全设施、道路标牌、标线材料、防护栏设施加工、销售；道路交通安全专用设备标志制作与销售；交通标识、标线、护栏、隔离栅、防眩板、交通信号灯、电子设备、隔声屏障销售、安装、施工服务；交通设施及设备养护服务；LED照明产品、LED显示屏安装、销售及相关技术服务；化工产品（不含危险化学品及易制毒品）。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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每年1000名左右学生 150~200位可上一本。

学校办学特色是在学校的优势教育资源的基础上，以学校的办学思想为指导，经过全体教职工的不懈努力而逐步形成的。省淳中立足新起点，抓住新机遇，在办学过程中逐步形成了以下特色。

学校以新的课程计划为依据，积极推进课程改革，用新的观念实施好国家、地方课程，用新的视野开拓落实好校本课程。建立了能支撑育人目标的现代课程体系。

1．改变传统的“注入式”的教学模式，大力提倡“启发式”“讲座式”和“发现式”“探究式”。以学生的全面发展、自主发展、个性发展的目标探索课堂教学情景的设计策略，优化课堂教学模式，努力实现实习过程的“情”和“知”互促，提高学生自我发展的意识，和自主选择、自主探究和自我监控的能力。促进学生知识结构的优化发展和健全人格的形式，让教学的过程不光是“文化的继承”，是生命的延续。

2．加大校本课程的开发力度。校本课程是教育民主化进程的产物，又是学校教育个性化的一个阵地，为满足学生的主体需求，解决学生在学习中存在的一些问题，在开发过程中我们的做法是：加强领导进行科学研究，学校成立了教科研及课程开发处（教科处），专门负责教科研及校本课程的开发，并成立了校本课程开发指导小组，积极推进校本课程的开发和实施。同时积极引导教师自觉参与校本课程的开发和落实，做好五个把握：一是把握好目标框架，目标框架的建立考虑到对育人目标的支撑，满足学校发展的需求，针对学生学习中存在的问题，分析教学资源的可能；二是把握校本课程的审核标准，使课程内容注重培养学

生的人格特征、价值观、意志品质和正确的态度；注重程序性知识的学习，削减繁琐的陈述性知识，帮助学生掌握概括性高、包含范围大、牵移价值大的知识，注重学生合理的认知结构的形成和良好的认知风格的养成，针对上述要求开发指导小组成员对每一拟开的校本课程进行辩护与选拔，本着“宁缺毋滥”的原则，落实校本课程，确保课程目标落到实处；三是把握校本课程实施过程中的教师的过程考核；四是把握学生评价方案提倡多元化的评价方式；五是把握校本课程实施过程中信息反馈，适时调整课程目标、教学内容，使校本课程的开发实施成为开放式的动态过程，现有校本课程七大类60门。

3．研究性学习落实到处。我校研究性学习的目标定位是：培养学生的信息处理能力，发展自立探索和合作学习的精神，培养科学态度和科学道德，获得亲自参与研讨探索的积极情感体验，激活各科学习的“仓储知识”，培养综合运用各科知识解决实际问题的能力，培养建设祖国及保护人类自下而上的使命感与责任感。我校的研究性学习开展二年多来，使学生的学习方式发生较深刻的改变，同时拓宽了学生的视野，丰富了学生的情感，提升了学生的价值观。

为实现教育信息化，我校率先建立“校园网络系统”、“校园闭路电视系统”，校园信息高速公路已经开通。每个教室、办公室都有百兆端口与校园网连接，每个教室配有电脑和先进的数码投影仪。校园网的建立，为教育的信息化提供了必要的设备条件。全面推行电子备课，教师可以利用网上丰富的教学资源，大大提高课堂教学效率和教师的业务素质。教师自主开发了个人主页，学生可以在教室或多媒体电脑室实现交互式学习，学校图书信息可进行电子阅读，可以上虚拟网，使学生的学习时空得到拓展，五彩缤纷充满希望的班级网页展现在校园网上，成为我校又一道靓丽的风景线。校园网的建立使学籍管理、班级考核、师资管理、图书管理、后勤管理全面实现了电子化、网络化，由监控系统、演播系统两部分组成校园闭路电视系统，能对整个校园实施实时监控，能同时接收六套节目，并及时向全校转播。演播控制中心还可根据学校教学需要，向全校播放教学录相片、艺术欣赏片、中外经典影片，每个终端有8套节目可选择，丰富了学生的学习环境和学习内容。

大纲的基础上制订课堂教学的知识、能力、方法、态度、情感目标。在备课上课过程中注重本学科思想的教学，注重本学科知识与其它学科知识的相互渗透，注重学科知识与社会实际的结合，注重本学科知识和信息技术知识之间的整合，通过作业、检测、提问、讨论、交流等方式，了解目标达成度，并对学生采取作业面批、错题订正、阶段小结、方法指导，再辅之以情感交流心理疏导的方式，多途径地进行补标。同时教师以教后记的形式进行自我反馈，以修订预先制订的课堂教学目标，促使教师教学实践能力和课堂教学能力的同步提高，从而促进教学质量的提高。

二是建立年级调控子系统。教导处牵头，以行政领导、教研组长和学科带头人为主组成视导组，按照课堂评估细则和教学情况调查表，每学期对年级进行1～2次的整体视导，对年级的教学工作从学科教学思想、学法指导、知识综合、教学环节等方面提出整改意见，并督查落到实处，从而改进各年级教学工作。

三是建立备课评价子系统。学校加强备课组建设，启动电子备课，并对电子备课作出了具体要求。教师在集体备课的基础上再生成个性化的个人教案。学校在校园网上对教师的集体备课、个人教案、课件制作及讲学稿进行随机检查，并将情况及时反馈。

四是建立学生、家长、社会对学校教学的调控子系统。根据学校、家庭、社会三结合的教育原则，学校各年级成立了家长委员会，每学期召开1～2次家长会或家长委员会会议，学校向他们通报，年级教学情况，并通过学校开放日活动全方位地向社会开放我校的课堂教学情况。并听取他们对学校教学的评议。组织落实每学期一次的学生问卷调查。

学校要发展，科研需先行。教科研是学校发展的着力点，是教育教学质量的增长点，是教师走上“学术型”道路的转折点。学校制订了教育科研五年规划，出台了教育科研奖励条例及多媒体课件奖励条例，加强了对教师、教研组的教科研常规考核，建立和完善了教科研工作的导向机制、约束机制和评估机制。确定了课题服务于管理和教学的方向，坚持走“以课题带科研，以科研促质量”的道路。追求管理和探寻教育教学规律中的科研含量已成为共识。几年来，教科研取得了可喜的成绩，学校的管理和质量也跃上了新的台阶。

学校还根据素质教育和创新教育的要求，结合学校的特点，由校长主持的省级课题《农村重点高中学生主体性品质的培养》的研究，国家级子课题《农村重点高中校本课程的操作体系与理论框架》、《农村中学研究性学习实施策略的研究》，取得实质性进展，成为当前解决生源扩大，教师整体素质下降，学生管理难度加大，教学质量潜伏危机的一个有效途径。

通过广泛参与课题研究活动，教师理论学习、业务进修等蔚然成风。三年中，教师共撰写论文400多篇，其中276多篇在市级以上报刊杂志上发表或获奖，在国家级和省级教育教学类核心期刊上发表的有70多篇。

对教育的深入思考与实践，改变了传统的教育教学观念和模式，学生生活不断丰富，文学社、学生电视台、记者团、辩论会、研究性学习、《淳中作文》等组织和活动有效地提高了学生的综合素质。时代要求我们不断建构新的文明坐标和文化品格，在这重大命题内释放我们的活力和才华，我们的教科研之路将越走越宽，明天会更辉煌。

随着教育改革的不断深入，学校进行了管理观念的更新和校园管理方式的改革，具体包括下列五个方面：

一是以学生自己参与为特征的校园管理。

a．学生参与考核日常规范。

b．学生参与班务分包。

c．学生参与“管理自我”。

二是以教师发展为核心的人本管理。

教师队伍建设是立校之本。学校在师资队伍建设中建立了一系列的适合教师发展的管理策略。即：明确一个目标，实行二级聘任，进行三项培训，实施四项工程。

a．明确了教师培养目标，即：建设一支师德高尚，基础扎实，科研型有特长的教师队伍。引导教师完善自己的人格，做到为人师表，学而不厌，诲人不倦，甘于奉献；掌握学科思想感情，有宽厚的知识面和先进的教学手段，能结合教学进行科学研究，形成自己的教学风格，开发并落实校本课程，培养特色学生。

b．学校实行了二级聘任制，学校中层由校长室聘任，实行一年一聘，每学年结束时，全体中层干部向全体教职工述职，并接受评议，每年让出部分中层岗位让骨干教师竞聘上岗。班主任和任课教师由教导处聘任，并根据不同的岗位特点，明确岗位职责，制定考核方案；教辅后勤人员在“三公开”的前提由各职能部门负责考核聘任。

c．进行三项培训，推进教学现代化，一是以学生观为核心的教育观念的培训；二是部分教师的学历培训，确保一定比例的教师进行研究生在职培训。三是信息技术、课件制作的培训、推进学校教育信息化进程，现全体教师能熟练运用校园网络进行教学。